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如何提高农村小学低年级学生口语交际能力的有效策略
广西贺州市平桂区鹅塘镇凤田小学 韦金建
〖摘要〗：如何改变农村小学低年级学生的口语交际能力比较低这种现状，有效的途径之一就是让学生多读书，提高学生的阅读量；还有就是学生要克服胆怯心理，增强自信和老师要关爱学生。学校、班级要多开展各种比赛，通过各种形式提高低年级学生的口语交际能力。
〖关键词〗 提高 低年级学生 口语交际能力
目前农村小学低年级学生的口语交际能力较差，有时候他们会表现为词不达意，有时候表现为不知如何启齿，有时候又会反反复复、断断续续，听者一脸茫然，不知所云。要改变这种现状，让农村小学低年级学生的口语交际能力有所提高，有质的飞跃，根据我在农村小学教学的体会，谈谈我的一点粗浅的认识。
一、多读书
众所周知，城市小孩从一出生就接受教育了，什么童话啦、寓言啦、三字经啦、百家姓啦等，大人们经常给小孩子读、看，甚至还在妈妈肚子里的时候，准父母们就已经开始进行高质量的胎教了，这使得城市小孩潜移默化中就受到了口语方面的熏陶了；而在农村，很多孩子一出生就是由爷爷奶奶带的，老人们用方言对孩子说话，输入孩子头脑的当然是方言，当孩子上了幼儿园，口语交际的教育还是不够 的，甚至有的孩子从不上幼儿园，而是直接就上小学。所以作为农村小学教师，必须让学生多读书培养孩子的语感，当自己不会表达时，可以借助书上的某句话、某些句子来表述，当孩子读的书多了，就有了积累，潜移默化中会影响孩子的口语交际能力。
1、多读儿歌
儿歌具有形象性，易记易背，富有韵律，读起来朗朗上口，特别适合农村小学低年级学生诵读。教师要重视起来，在早读课上多读，再带回家多读，让学生有一个积累的过程，读得多了，语感就有了，说起话来自然就会顺畅了，就会影响到学生的口语交际能力了。
2、多读故事
教师可以选取内容短小精悍、道理浅显的故事让学生多读，如简单的童话故事、植物故事、动物故事特别受低年级学生的欢迎。我们教师要充分调动学生的积极性，让他们充分地读，于是乎，他们就会有表达的欲望，很愿意跟别人交流自己的想法，与小伙伴交流，与老师交流，与家长交流，分享自己的喜怒哀乐，长此以往，学生的口语交际能力就会得到提高。
3、以读促说，读说结合
大家知道，读和说的密不可分的，读得好的学生，他在说话的时候会更流利、更顺畅、更自然、更自信；而读得不好的学生，在表达时可能会结结巴巴、停停顿顿、很费力。
二、克服胆怯心理，增强自信。
1、课堂上多表扬
自信对学会一种知识、技术很重要，我们大人都有过这样的经历，想去学点什么，如果一点自信也没有，就很难学会，甚至会越学越糟糕，但是内心充满自信的话会很快学会，甚至会有事半功倍的效果。那么小孩子也是如此。农村小孩，大都是没怎么见过世面，在陌生人面前表现出害怕、紧张，要改变这种状况，老师们在课堂上就要多鼓励孩子们，不管他们说得好还是说得不好，都要先肯定他们，多表扬他们，不敢他们的进步有多么少，多么的微不足道，我们教师都要毫不吝啬地给予表扬，让他们树立起自信心，越来越大胆去表达。
2、课外给学生多点关爱
在农村，很多学生都是留守儿童，缺少关爱，这些学生表现得比较不多话，爱独处，我们教师要注意用爱打开他们的心灵，多用言语去鼓励表扬他们，比如对他们说：老师很想听听你是怎么想的；老师真希望下次也能听到你说话；你能说出来，老师很高兴，这说明你很勇敢，如果再大声些就更好了；你真棒！说得真不错！我为你感到骄傲！俗话说，良言一句三冬暖，老师鼓励、表扬性的话语，会让学生克服胆怯的心理，增强自信，更主动、更大胆去表达，从而提高学生的口语交际能力。
三、开展各种比赛。
1、低年级学生爱表现，好争强好胜，抓住这个特点，我们老师经常组织各种比赛，可以让学生在比赛中提高口语交际能力。比如开展自我简介比赛，对低年级学生而言，其实要求很简单，只要学生能够说清楚自己的姓名、年龄、所读的年级班级，喜欢做什么就可以了，还可以让学生互相评评谁说得好。老师根据学生的表现，评出冠军。
2、编故事。虽然是低年级学生，但孩子们爱想象，他们可会编故事了，我们老师要让学生多编故事，内容不要太复杂，要简单点的，说给同学听，说给老师听，说给父母听，说给爷爷奶奶听，说给叔叔阿姨听，说给哥哥姐姐听，锻炼孩子们的说话能力，提高孩子们的口语交际能力。班级和学校也要开展这方面的比赛，让孩子们在鼓舞中、表扬中提高兴趣和增强信心。
提高农村小学低年级学生的方法有很多，只要能提高学生的口语交际能力的方法就是好方法，教师要善于发现、实践、坚持！
