59 付学艳
幼儿道德启蒙教育初探
酒泉卫星发射中心东风幼儿园 付学艳
幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。幼儿园促进孩子在德、智、体、美、全面发展中，德占首位，德包括：道德情感、道德认知等方面。一个人品德形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公共媒体、传播信息量惊人，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括着不良影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。“一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。如何实施道德教育？通过教育实践，我认为应从以下几方面入手进行教育:
一、幼儿道德行为表现及道德启蒙教育的重要行
1、首先培养幼儿的社会化发展
道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程，一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员。这个过程就是社会化。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。例如：小班的一位小女孩活泼可爱、从没打过班里的小朋友，而且非常懂礼貌。一天，一个非常调皮的小男孩抢了他的玩具，还把他的脸抓破了，到了第二天，这个小女孩跟别的小朋友发生争执时，用嘴巴咬这个小朋友的手，老师很奇怪，问他为什么咬时，他回答道是我妈妈教的，我妈妈说我打不过的小朋友就用牙咬。同时还很滑稽的向老师表演一番。老师听后非常吃惊，同时也很伤心。这个例子说明：教育孩子首先要教育孩子的父母。
2、从小重视孩子的良好品格行为的养成
孔子曰：“少时若成天性，习惯如自然。”意思是说：一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重大的影响作用。例如：在教学中，有一位小朋友游戏表现非常棒，老师奖励他一个小礼物，过了一会，这个小朋友由于开始顽皮，老师把小礼物收回，孩子受不了此打击，觉得很委屈边哭边打老师。这个例子中，孩子自尊心太强而内心脆弱，任性，固执表现的尤为突出。还有别人得到了奖品了，别人当班长了，我得不到就哭闹，今天你有一盒好看的彩笔或新买的书、玩具。明天我要我妈妈买，老师让他分东西时，先选一个最好的，最大的留给自己，小的分给别人等等，有了很多的例子。造成孩子这种现象的原因：一方面是孩子不具备分享行为，没有建立分享规则所至，另一方面孩子的道德意识方面残缺。但最主要、最直接的原因是受家庭和社会中的一些不良风气影响，当前家庭中幼儿大多数是独生子女，长辈们把所有的心血都放在自家独苗身上，很少需要孩子们为自己做什么，久而久之，这种过度的照顾，过分的保护和关心，养成了孩子只知享受，不知分享和付出，唯我独尊的心理。良好的行为习惯，品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。
3、萌发幼儿热爱祖国的情感
在我国大力推行素质教育的今天，习近平总书记远见卓识的提出：“教育者要将爱国主义教育贯穿从幼儿园直至大学的教书育人全过程，做好爱国主义教育体系的整体规划，明确不同阶段的爱国主义教育目标、内容和方法，使青少年爱国主义教育有效衔接并渐次推进。”而现行的《幼儿园教育规程》中，则把“萌发幼儿热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。当今的孩子一味的追求“吃好”、“喝好”、“穿好”。“爱国”对他们来说是无所谓的事，甚至是笑话，在他们心中自己是一切。因此，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。
二、关于幼儿道德培养的渠道和方法
根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性，促进幼儿良好的道德习惯培养，应从以下几方面开展：
1、抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育
在日常生活中，根据幼儿年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时进行教育。比如，有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说礼貌用语时，老师和家长要及时抓住这些事例进行教育，对于那些抢别人玩具，打架，骂人的孩子随时进行方法引导、教育。使孩子知道什么是应该的，什么是不应该的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时，也在潜移默化的净化孩子的心灵。通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹，亲耳所听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本，作重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。
2、创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展
家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境，会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终生教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义，俗话说：孩子的行为表现是父母行为的一面镜子。著名文学家老舍曾包含深情的说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，其中给我很大影响的，也有毫无影响的。但真正把性格给我的老师是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见父母在孩子心中的地位。父母时刻要注意自己的言行。因此，家庭教育是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。
3、通过各种感官进行德育渗透教育
孩子通过阅读图书，听故事，看动画片等辅助手段及时接受德育渗透教育，通过书中，故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活的事件。
4、幼儿园环境创设是培养孩子道德情操，道德认识的重要手段
李岚清同志曾说过：“美德教育是素质教育的重要因素。美对个人的素质影响是很大的，是不可缺少的组成部分，对人的成长有着重要的影响。”因此，注重环境美是我们幼儿园环境布置的一个重要原则。如：布置“家乡美”“我爱北京天安门”等。
5、德育教育渗透与各领域教学中
教师要不失时机的利用各教学领域和游戏进行德育教育。如“点名”或发小礼物、奖品等，对有良好行为的幼儿进行表扬。使幼儿逐步形成主动关心别人的良好品格。
6、要做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，做到一致性
幼儿园、家庭、社区教育要一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭中则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德保准。德育教育要全面，正确实施必要时要加强家园联系，定期召开家长会。幼儿教育是素质教育的基础，只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面的世纪人才。因此，幼儿园、家庭、社会跟方面要结合一致，根据孩子的发展有目的，有计划地培养幼儿的良好行为习惯，道德培养。使祖国的新一代在教育氛围下茁长成长。
