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信息时代，数据为王
——大数据形式下的学生学习方式转变
新疆乌鲁木齐市第九十七中学 张丽霞
新疆乌鲁木齐市第一二七中学 车 飞
内容提要：进入信息爆炸时代，面对扑面而来的新知识，新概念，新提法，每个人都感到无所适从。作为一个老师，也要适应社会，改变自己的教学观念，不能固步自封，囿陷于一个小圈子，要学会用大数据的思想，重新审视如何改进教学方法，指导学生学习。
主题词：信息 大数据 学生 学习
进入信息爆炸时代，大数据和人工智能迅猛发展，智能化浪潮的来临，已经成为共识。面对扑面而来的新知识，新概念，新提法，每个人都感到无所适从。可以比肩于大航海时期和工业革命的此次变革浪潮，必然会对我们的技术发展、社会、生活、学习都会产生重大的影响。
作为一个老师，也要适应社会，改变自己的教学观念，不能固步自封，囿陷于一个小圈子，要学会用大数据的思想，重新审视如何改进教学方法，指导学生学习。
什么是大数据？ 大数据（Big Data）又称为巨量资料，指需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。“大数据”概念最早由维克托·迈尔·舍恩伯格和肯尼斯·库克耶在编写《大数据时代》中提出，指不用随机分析法（抽样调查）的捷径，而是采用所有数据进行分析处理。大数据有4V特点，即Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）。
一、思维方式的转变
让学生建立大数据观念，要注意以下几点：
1、信息数据容量非常大，注意信息的冲击
要给学生建立一个大数据的概念，数据的大小容量和传统的思路不一样，不是以MB、GB、TB为单位计算的，而是以PB（1PB=1024TB）、EB（1EB =1024PB）、ZB（1ZB=1024EB）、YB（1YB=1024ZB）、BB（1BB=1024YB）为存储单位，我们对这么大的数据容量并没有建立起一个直观的概念。可以说，在地球上的每一个蚂蚁，我们都可以把它的行为记录下来。
例如我们让学生完成全校所有学生的学籍数据信息采集，包括数千名学生的照片资料、个人信息、成长记录（包括视频资料）、家庭相关信息等。这个数据范畴就远远超过了传统的信息数据容量范畴，可以让学生试着理解一下大数据的“大”的概念。
2、打破结构化模式，注意数据收集的多样性
传统的教学模式，教学内容中涉及到的数据采集，要求学生处理信息，基本要求学生要遵循结构化的特点，不论是信息的收集，整理还是汇总都要结构化到一定的量表里。教师预先制作的量表，其实具有很强的个人倾向性，收集到的数据有于只能采取采样的办法，一方面具有一定的偏颇性和个人倾向性，另一方面具有个体偶然性，如果把数据放大，就会产生很大的偏差，不利于我们的最终结果的正确产生。
如果教学要求比较简单，例如讲到front page网页制作，只是让学生自由做个校园介绍网站等，这些数据采集的偏差可以忽略。不论从哪个角度采集到的图片、文字、视频资料，都可以实现你的目的和要求，都可以展现一个美丽的校园，但是如果涉及到需要呈现一定的数字分析化结果，这个数据收集的结果远远不能满足要求。如果忽略存储容量和处理的难度，建立多样性数据采集观念，一方面当需求有变化时可以减少重复性劳动，另一方面误差就要小得多。
比如讲到EXCEL数据分析，让学生做一个学校所在地区环境变化情况分析调查，需要涉及到大量的碎片化数据。我们前期做的数据收集工作不能人为的给它进行甄别删除，而应该尽量保留。后期根据需要，抽取需要的数据进行分析。
二、学习方式的转变
1、数据信息的存储和处理方式要产生变化，用好“云”端
大数据最核心的价值就是在于对于海量数据进行存储和分析。不论是海量的数据存储，还是海量的数据计算，都是我们个人或者凭借自己的硬件条件所不能达到的。
数据处理的“云”方式：我们要突破传统教学模式，变“近程”为“远程”，不能仅限于用硬盘、光盘、软盘、U盘存储，还要考虑云端存储、云计算的可能性。
学生可以利用好远端的资源，完成自己的学习任务：
（1）远程云端存储：现在云盘越来越普及了，我们存储资料再也不用硬盘了，将资料存储在云盘里，既不占用空间也安全。免费的云盘目前还是有许多的，比如360云盘、百度网盘、天翼云、微云、亿方云、燕麦云等。可以推荐学生把资料放在云盘里，既可以解决存储容量不足问题，又可以解决远程处理信息问题。
（2）远程慕课学习：例如MOOC中国、慕课网、爱课程精品开放课程共享系统、中国大学Mooc、好大学在线CNMOOC等。这些MOOC提供了远程学习平台。
（3）远程阅卷系统：例如我们学校正在使用的“智学网”改卷系统，可以改变把学生的试卷扫描上传，教师阅卷后，学生个人登录学生端可以查看到自己的数据库里的试卷的批改情况。这也是一种学习方式的转变。
（4）远程在线文件编辑器：鼓励在线处理，充分利用在线资源进行编辑，甚至可以实现协同作业，远程共同处理一个文件。
例如，给学生布置一个任务：请学生在家，在没有安装PDF编辑器的情况下，把一段PDF文字转化成TXT文件。学生经过查找资料，找到在线PDF编辑器，可以实现PDF、TXT、WORD互相转化。
再比如参加论文大赛，或者上传一份试卷，现在都要求上交PDF格式文稿，以便最大限度保存原格式，同时也减少版权纠纷，就可以用PDF转换器，把WORD转换成PDF上传。
有许多类似的在线编辑网站：我们最早熟悉的百度在编翻译，可能是最多最早接触的在线编辑。
还有许多不太熟悉的在线编辑网站：
在线图片处理类：图怪兽在线图片编辑器、美图秀秀在线编辑器、在线PS软件都可以实现在线图片艺术处理。
在线音乐处理类：Apowersoft免费在线音频编辑、Audio Joiner合并在线歌曲和mp3文件等
在线视频处理类：来画视频、爱美刻在线视频、传影DIY在线视频制作等，可以像做PPT一样做短视频，是一些简单易上手的短视频智能创作平台，甚至可以5分钟轻松完成一部创意短视频；
在线文本处理类：TXT文本在线处理工具可以实现各种文本处理，包括：过滤文本多余空行、文本左边增加字符串、文本右边增加字符串、文本字母大写转换小写、文本内容串替换、Escape加密、解密、文本文字排版、去掉文本所有空格、、文本比较工具、文本特殊字符换行、文本翻转颠倒排序等各种功能。
还有qq在线文件编辑器等，可以协同处理，完成数据采集。比如让学生登记个人信息，教师只要给出一个连接网址，就可以让学生全部登记完成个人信息。类似的软件还有钉钉等。
2、大数据思想，要善于从纷繁的世界中寻找到共同点和规律
大数据技术包括数据收集、数据存取、基础架构、数据处理、统计分析、数据挖掘、模型预测、结果呈现。
我们的教学过程，也要从纷繁的世界中寻找到共同点和规律。我们拿到的数据可以用来干什么？我们可以利用信息技术，处理大量的原始数据，从中找出共同点和规律。比如：我们用信息技术和生物学科整合，做一个近10年地区环境情况调查，根据大量的数据，可以得到环境是逐步得到改善，还是有所退步；如果环境恶化，解决办法是什么？从数据中可以看出哪种处理方式对环境提升比较有效？
3、善于发现，总结和提升
在教学过程中，善于发现，总结和提升。新知识铺天盖地，我们老师和学生一样，如果不学习，很快就会被世界所淘汰。我们要给学生提供一个良好的平台，让学生能多思多考多想。教师只是抓手，教室是一个平台，学生是一个学习主体。
随着5G时代的来临，万物联网成为可能。大数据和人工智能将渗透到生产生活的方方面面，催生出大量智能物流、智能医疗、智能材料、智能管理等众多新兴产业，大幅提高社会效率。
教师和学生都要改变观念，跳出传统学习的固有思维方式，以开放的心态了解和接触新事物，了解社会，利用信息技术工具，以便发现传统学习流程上可以优化的方面，从而实现提升和跨越。
参考文献：
【1】吴军.智能时代:大数据与智能革命重新定义未来(大数据、智能革命、人工智能、机械智能领域作品) ，中信出版集团
【2】https://www.xuexi.cn/bd6f22e81ea7cfcfae7261c106ac32fb/9b0f04ec6509904be734f5f609a3604a.html.大数据科学与应用
【3】https://app.xunjiepdf.com/editor .迅捷PDF在线编辑器
