31 汤质良
初中英语写作浅谈
湖南省衡阳县金溪中学 汤质良
英语写作是英语学习中实践性最强，最能体现英语语言综合运用能力，最能反映学生英语学习水平的学习项目，初中英语写作的内容来自符合国家课程标准的教材内容。
我们教学使用的是仁爱版英语教材，七至九年级上册，每册4个单元，每单元3个话题，每学期12个话题，九年级下册2个单元，6个话题，初中阶段共66个话题，按写作内容来分，有些话题可细分成若干个子话题，词汇、时态等语法内容都围绕话题内容进行听、说、读、写学习训练，学生应积累丰富的写作素材，熟悉记叙文、说明文、议论文、应用文等各种文体，掌握一些基本的写作方法。
一、认真审题，弄清内容要求
对于材料作文、看图作文，教师要指导学生认真研读内容，理解材料或图形的意义。写作要切题意，意思要连贯，表达要清楚。在涵盖所有内容要点的基础上，适当增加内容。然后确定文章体裁，按照文章体裁确定写作思路。这就要求英语教师在平时的课文教学中，有意识地安排一些写作方面的练习，让学生养成认真审题的习惯。
二、做好规划，确定文章框架
在认真审题、了解意义的基础上，写作时要巧用连词、副词，使用一些表并列、递进、因果等过渡词，使句子、上下文连贯、自然、流畅。例如表并列关系：and,or.as well as；表时间关系：when,while,after,after that,before, ,first,secondly, then,next ,at last,finally；表因果关系：because,so,as a result；表目的关系：so that,in order that,in order to,so as to；表总结：in general,generally speaking,in all,in a word；表列举:for example,for instance,such as,like。
三、注意时态，把握好人称
根据题目内容要求确定用什么时态，如有时间状语提示，则参照使用。写作还要注意文章用第几人称来写，文中人称要统一。要特别注意时态、人称不能混乱。文章的人称可以确定文章的风格，故以第几人称写文章是建立在理解题意的基础之上，不能盲目地使用人称。在平时的教学中，教师应该通过一些判断性、选择性的练习，帮助学生在写作中用准时态，把准人称。
四、用词准确，句型句式恰当丰富，正确使用习惯表达
结合语境和情感表达需要选择恰当的词汇，句型要灵活变化，不能一个句型到底，例如表达建议时，有的学生只使用一个句型We should…我们可以灵活变化使用We had better(not) …Why not…或者祈使句句型，另外表达要符合英语语言表达习惯，避免汉语式英语。语言表达力求准确、简洁，多用简单句，少用复杂句。注意使用习惯表达，例如表达重要性：It is very important for us to do sth.信、邮件开头：How are you going? I’m very glad to receive your letter.结尾：I’m looking forward to your reply.文章结尾使用感叹句、反问句能使文章增色，化平淡为生动，体现强烈的情感。
同时，写作还要注意细节，单词拼写、大小写，标点符号的使用、语法等语言知识运用要正确。这些，都要靠平时加强训练，及时纠正学生写作中的细节问题。
教材每个话题都有阅读理解典型例文，教师应要求学生平时多阅读，多学习其中的写作方法，多练习，必定能提高学生的英语写作水平。
