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浅谈如何进行农村小学生口语交际教学
广西贺州市平桂区鹅塘镇凤田小学 潘秀珍
【摘要】 口语交际是生活中使用最广泛、最方便、最快捷的交往手段。小学新课改专设了口语交际，可见口语交际的重要性，在当今社会口语交际更成为每个学生生存与发展的必备能力，本文就小学生口语交际教学谈几点浅见。
【关键词】 小学生 口语 交际
口语交际能力指的是一种在交往过程中表现出来的灵活，机敏的听说能力和待人处事的能力，它是生活中使用最广泛、最方便、最快捷的交往手段。口语交际不但要求学会倾听，学会表达，还要学会适应各种语境，学会适应各色人等。面对比较沉闷的农村小学生，该如何提高学生的口语交际能力呢？
一、用好教材，上好口语交际课
口语交际课作为语文教学的一个重要组成部分。因此，要重视培养学生口语交际能力，充分利用口语交际教材，深入研读教材，因材施教，教给学生口语交际的基本方法，表达技巧，切实提高学生口语交际能力。
1、利用教材进行口语交际训练。口语交际教材切合学生生活实际，富有现代意识，形式多样化，富有趣味性。例如：口语交际《学会请教》中，我首先创设特定的生活化情境触发学生的语言动机，如；向他们请教凤田村哪些地方有野菊花摘？使他们产生急于表达的愿望，真实的生活及问题的有效性调动起学生们参与交际的主动性和积极性，促使学习的真实性。接着在学生明白了如何请教、跃跃欲试时，我及时地设置了向“邮局阿姨请教”的情境并和学生互动表演，学生再也按耐不住了，紧接着再设置两个情境。学生参与交际后，课堂氛围高涨，达到口语训练的目的。这样的一节口语交际课，既让学生懂得理解尊重他人，又让学生懂得如何进行口语交际。
2、授之以渔，训练语技。口语交际过程中，学生常常出现词汇量不够丰富，逻辑思维不强，条理不够清晰，有明显的语病等问题，其中最重要的原因是学生未能掌握基本的语技。所以在口语交际训练中，应注重启发引导，训练语技。首先针对词汇贫乏的问题，教师要在课堂上积极引导学生积累词语，积极背诵名诗名句及优美片段，而且还要在日常生活中加以激活。培养学生善于调动词句储备的能力。其次，针对思路混乱，言之无序的问题，要让学生学会常用句式，有意识的帮助学生梳理语序，依序表达，从而使学生养成说话有条不紊，层次分明的良好习惯。再次针对学生表达不准确，交际不得体的问题，有意识的引导学生在交际中做到表达得体，体现与别人的友好关系。最后，还要力求交际生动形象，贴切鲜明，尽可能给别人留下深刻印象和语言的美感。
二、在语文教学各环节中随机培养口语交际能力
口语交际训练，仅仅靠几节口语交际课是远远不够的，还应该贯穿于语文教学始终，在教学的各个环节中随机进行口语交际训练，例如：在阅读教学中，教师、文本、学生三者对话的过程，就是师生，生生学习交往的过程，因此在阅读教学中注重以读代讲的教学方式，自主、合作、探究的课堂教学方式都是非常有利于口语交际训练的。
1、在质疑、释疑中加强口语交际的训练。古人云：“学贵有疑，学则需疑。疑是思之源，思是智之本。”语文教学要培养“精思好问”的习惯，所以在教学中应该鼓励学生大胆质疑，自主解疑。指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，这个环节不但能培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，而且也能培养学生表达能力，与人交流沟通的能力，尤其是释疑的环节，就是通过互相讨论，甚至争辩来求取真理，提高能力的过程，在这一环节中，既有师生双向的信息交流，又有学生之间的立体交流，这样既加深了课文的理解，又训练了他们的思维，引出学生思维的火花，更锻炼了学生口语交际能力。
2、在小组合作学习的过程中，加强口语交际训练。小组合作学习，能有效提高学生的学习效果和促进人际交往，促进学生自我认识，自我发展的提高。而小组讨论是小组学习的重要方式。在教学课堂中，小组讨论为每个学生口语交际提供了机会。教师在小组中既要清楚明白的表达自己的意思，又要学会倾听、补充和帮助，确保在小组学习时，有组织、有成效，教育学生就某一问题发表自己的意见和建议，经过讨论能达成共识或仍然保留不同意见，全班反馈时，既可以小组为单位，互相补充，又可以推荐代表，阐述本小组的意见，这样就大大增加学生口语交际的活动时间与空间。
3、语文教学中，注重以读代讲，内化语言，提高口语交际能力。语文教学中，应重视学生自由阅读，把读书、思考的时机还给学生。以读代讲，让学生通过眼前所读到的文字本身去体会，去领悟，通过熟读，背诵使书面语言内化为本身的语言，提高学生理解运用语言文字的能力。
三、在日常生活中，加强口语交际训练
生活是口语交际取之不尽用之不竭的源泉，要充分利用学校、家庭、社会这一大课堂对学生进行经常性的口语交际训练。
1、在学校活动中促进口语交际。学生不仅在语文课堂中进行口语交际，还要在活动中加强口语交际训练。例如讲故事比赛、辩论赛、做游戏等活动。记得有一堂活动课，我组织学生做“袋鼠跳”的游戏，他们在蹦跳中不断释放着自己的快乐，感受着游戏带来的趣味，此时此刻，学生会自然而然把自己储备的词句激活，汇成通顺流畅的语言。
2、在家庭生活中训练口语交际能力。父母是孩子的第一任老师，家庭是一种不可替代的教育资源，因此，教师要经常与家长联系，让家长有意识培养孩子的口语交际能力。例如：孩子向父母提问题时，在讲故事给爸爸妈妈听时，讲述学校最近的新鲜事时，家长要因势利导，引导孩子把话说完整，说流畅，孩子的口语交际能力会不断提高。
3、在社会活动中培养口语交际能力。“社会实践”是口语交际的无边课堂，因此，引导、组织学生开展各种社会实践活动是非常必要的。例如，调查访问活动，走进大自然，做义工等各种社会活动。今年敬老节期间，我带领学生到孤寡老人家去做义工，学生跃跃欲试，积极参与，活动中师生交流，生生交流，师生群众交流。交流过程中，学生思维，语言都特别活跃，充分训练了学生整理材料和口语交际的能力。
参考资料：
[1] 《小学新课程标准》
[2] 《有效学校资源丛书》
