78 贺 敏
浅谈小学体育教学应注意的问题
四川省中江县南华中心校 贺 敏
小学体育教学虽然是以实践运动为主的教学，但教学手法上不单纯是动作指导，还包括口头的讲授、示范等等，例如体育相关的常识、相关的概念及技巧的讲授、动作的示范等。因此，小学体育教学方法多种多样，诸如讲授法、提问法、示范法、游戏法、比赛法等等。教师在运用每一种方法进行教学时，都有一些应注意的问题，为此，本人针对小学体育常用的几种教学方法，谈谈运用这些方法进行体育教学时各自应注意的问题。
一、运用讲授法教学时应注意的问题
运用讲授法进行小学体育教学时应注意三个方面的问题，具体如下：
1、注意讲授分解动作的逻辑顺序。此时需要运用一定的逻辑顺序来分解动作，并表述其先后顺序。
2、注意相关体育运动情景的再现。例如，讲述某种体育运动因动作失误或保护措施准备不当，导致身体受伤。此时，教师往往可运用相关情景再现的方法，使学生印象更为深刻，使学生提高安全意识。
3、讲授法要与其他方法结合运用。运用讲授法陈述体育概念和常识，这是对学生进行知识传授。需要注意的是，讲授法只是体育教学的方法之一，一堂有效的体育课应该是多种方法并用，讲授法要与其他方法结合运用，否则，如果从头到尾都只使用讲授法的话，只会适得其反。
二、运用提问法教学时应注意的问题
对于动作相对复杂的体育项目，教师在第一次教授之后，许多学生往往会出现记错或记漏的现象，此时，恰当地运用提问法，就能使学生对新学的动作掌握更加牢固。提问相当于对学生大脑中知识的一次复习和巩固，教师提问的过程就是学生思考的过程。运用提问法能够使学生对新接受的知识和内容的印象更加深刻。由于小学生智力水平局限，因此在小学体育课堂教学中，运用提问法教学时应注意两个方面的问题，具体如下:
1、问题不宜过长。提问时要注意提问的句子不能过长，否则等学生听完了问题之后就已经忘了整个问题是什么了。
2、提问法应与讲授法结合运用。提问和讲授应该是相互穿插的，提问同样不能成为整个体育教学的唯一方法，否则就会主次颠倒。
三、运用示范法教学时应注意的问题
体育课以运动为主，教学时离不开教师动作的示范。由于班集体人数较多，因此在示范动作时，往往应注意以下几点：
1、注意示范的先后顺序
对于新学的动作，教师应该是先做示范后讲解。并且，在进行动作示范时，教师应先将整个动作从头到尾做一遍，让学生形成大致的印象、然后再将动作逐个分解，逐个示范。毕竟小学生的连贯性还未达到成人水平。
2、注意示范的位置变换
由于体育教学一般是以班级为单位的，人数较多。因此教师在进行动作示范时，应多进行位置的变换。以便让那些后面的、两边的学生能够看清。
3、注意示范的次数适当
对于难度高、较复杂的动作，教师应多示范几次，在示范的过程中应加强与学生的沟通，及时了解学生对动作的熟悉程度。对于简单的动作则应减少示范次数。最近发展区的教学理论在体育教学上同样适用。动作的示范也应走在学生的前面。在学生快要掌握该动作时，就应停止示范，让学生自己练习，不懂的再问。这样能增强学生的主动性，学得快忘得慢。
四、运用游戏法教学时应注意的问题
小学生对游戏的魅力是无法抗拒的，合理使用游戏法，能够使小学体育教学达到事半功倍的效果。兴趣是最好的老师，做游戏是激发小学生体育学习较好的方式。游戏法能够有效调动学生对体育课的积极性和主动性，有效克服讲授法的枯燥和乏味。游戏不仅能够有效地训练学生的反应能力，游戏中合作竞争的情节还能够培养学生的思考能力和判断能力。这些都有助于学生的身心健康，陶冶情操。运用游戏法教学时应注意:游戏只是一种教学手段，切忌游戏喧宾夺主，冲淡了教学主题。
五、运用比赛法教学时应注意的问题
1、注意比赛与游戏相同之处。比赛与游戏有一定的相似之处，两者都是在团队间进行的。
2、注意比赛与游戏不同之处。比赛与游戏的不同之处在于:其一、比赛具有挑战性、游戏具有娱乐性。比赛的目标是为了挑战自己和挑战别人，而游戏只是为了实现娱乐的目的；其二、比赛对团队的合作程度远远大于游戏。比赛的过程是一个挑战的过程。
3、注意培养学生的体育精神。在比赛中，赢了对方但不一定赢了自己，输给对方却有可能赢了自己。这就得看每个团队成员的顽强拼搏精神。比赛不单单是体力上的付出，还包括脑力上的比拼，特别是对技术上的要求。这就取决于每个成员在教师讲解时对技术知识的真实掌握程度和领悟能力。比赛最常用的口号就是“友谊第一，比赛第二”。这就可以看出，通过比赛不仅仅是为了培养和提高学生体育能力，更是体现了体育精神。这种精神对小学生的生活和学习都具有非常重要的意义。
4、注意比赛安全、量力而行。需要注意的是，比赛比较消耗体力，特别是那些激烈运动，一定要适可而止。避免引发学生在身体上的不适。
以上，本人对运用讲授法、提问法、示范法、游戏法和比赛法进行小学体育教学时应注意的问题阐述了自己的观点。总之，除运用上述方法进行小学体育教学应注意的问题外，体育教学还要注意教学的灵活性。在体育教学课堂中，教师还要根据学生的实际情况调整体育教学的进度，遵循因材施教的原则，对于那些“后进生”应给予更多的关心和耐心。在课堂的管理方面，应让学生树立主人翁意识，让他们自觉遵守纪律、参与学习。对于那些经常捣蛋的学生，坚决处理，保证体育课堂的优良秩序。为了让学生全身心地投入课堂，应让课堂轻松愉悦，这就要求体育教师与学生建立和谐的师生关系。教师应该理解、尊重和信任学生，在此基础上多给学生一些关心和爱护。
