07 谢玖隆
电化教学在语文教学中的应用
湖南省新化教育电视台 谢玖隆
当代高新技术，特别是多媒体技术的发展，为我们提供了足够的技术支撑，使我们传统的用一张嘴巴干巴巴地说教变成多感官刺激，使抽象的变得形象具体，使“静”的变成“动”的，这就使我们有可能为学生创设一个尽可能真实的情境,让学生认识的最后结果变得生动、有趣，喜闻乐见并充满魅力，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，必将大大提高课堂信息传输的效率。
同时，当前新课程改革不断深入发展，如何充分调动课堂教学中学生的积极性，发挥学生课堂主人公的地位，成为各位教师进行深入研究的重要课题。电化教学的辅助教学，无疑为丰富多彩的语文课堂提供了有力的保障，使语文教学的课堂逐渐成为融知识性、趣味性、丰富性于一体的五彩的课堂，使教学效率大大提高。
一、创设情境，以情促讲
中小学生知识掌握少，语言表达能力差，认知能力低，更谈不上生活经验了，尤其是小学生更是这样。而电化教学丰富多彩的动画、生动形象的环境，绘声绘色的语言表达，使学生思维开阔，有如临其境、如闻其声的感觉，中小学生也会变得爱思考、爱讨论、争发言，生动活泼的课堂氛围也随之形成。
例如在小学生《识字3》的教学中，老师首先使用多媒体课件展示出热闹非凡、环境优美，有许多小朋友在不停的玩耍的公园，孩子们议论着、微笑着，好像自己也到了公园里，在玩碰碰车、坐滑道车、荡秋千。看到孩子们喜形于色的样子，我不失时机的问孩子们：“你们到过公园吗？”“到过，我还玩过碰碰车呢？”“除了课本上说的景色、游乐设施，你还玩过或看到过别的游乐设施了吗？”学生们争先恐后的举起了小手，有的说：“那池塘里还有红红的、美丽的荷花，还有人在划船，我也在公园里的湖里和爸爸一起划过船呢！”还有的说：“我还坐过空中飞车呢，是和妈妈一块的，我紧紧地抱着妈妈的脖子，啊呀，吓死了！”看到同学们都跃跃欲试的样子，我就势引导：“你们能不能用课本中写的词语，自己写出一些来串联起来呢？”孩子们经过几分钟的思考，慢慢举起来他们的小手，许多孩子编的都非常精彩，真正达到了预期的教学效果。所以，使用多媒体课件教学，不但能够给孩子以直观的感受，还能够提高教学效率，锻炼了孩子语言表达能力。
二、创设情境，以景激情
充分运用电化教学，不但能够给学生提供一个丰富多彩的画面，栩栩如生的形象，还能够给学生以美的感受，使学生仿佛置身于图画之中，有身临其境、如见其人之感，从而使学生兴味盎然，激发他们强烈的求知欲，创设出一个积极思索、踊跃发言的浓厚的课堂氛围。
如在讲授《美丽的小兴安岭》一文时，文章语言精美，景物描写细腻诱人。通过描写小兴安岭四季变化的景物特点，把小兴安岭优美的景色和富饶的物产自然的展示出来，并融于作者浓浓的感情。可是，大部分学生根本没有见过大型的树林，更不要说是小兴安岭了，所以，根本不可能对小兴安岭的美丽景色有所感受，无论教师怎样对学生启发引导，学生也是默然无声。但通过多媒体教学，却收到立竿见影的效果。在讲授这一课时，我首先让学生把眼睛闭上，然后我以导游者的身份，用生动形象的语言来介绍：“同学们，我们现在正坐着飞机降落在小兴安岭附近的旅游区”，接着我打开多媒体，顿时传来“轰隆隆”的飞机的轰鸣声，好像孩子们真的乘着飞机，到了小兴安岭一样。“首先我们看到的是小兴安岭成片的森林，有各种各样的珍贵树种，请同学们睁开眼睛看一看吧。”学生们睁开眼睛，屏幕上已经出现了小兴安岭成片的树林。“啊，真美！”“小兴安岭的树真多啊！”孩子们挣着的大大的眼睛，不住的赞叹着，仿佛真的在俯瞰小兴安岭的美景一样，那种置身于其中的感受，产生了浓浓的感情。我想不必多讲，让学生再细细品读，就会收到“未成曲调先有情”的心理效应。
三、激发情感，以情促思
“感人心者，莫发乎情”。而人的感情的激发必须要有一定的环境才能得到很好的体现。如何让学生融于美丽的景色之中，真心的感受到优美景色带来的共鸣，还必须借助多媒体的优美图像、音乐烘托，使学生自然地进入情感教学之中，触景生情，也会能够很好的理解课文内容，产生出人意料的艺术感受。在教学中，老师可以把情境图制作成为动画。如：i u ü 一课的情境动画是这样设计的：随着优美动听的背景音乐，展现一幅夏日小河的画面，清清的河水，绿绿的水草，一只小蚂蚁在岸边要过河，可是它不会游泳，非常着急，该怎么办呢？一只乌龟游了过来，把小蚂蚁背过河去。一条鱼儿看见了，连连夸奖。如此，那么生动的画面、那么动听的音乐、那么可爱的形象，那充满人文的内容，学生一看，学习的兴趣立刻被激发出来，此时学生已经不需要教师过多地去组织教学，只需稍稍点拨，一首有趣的儿歌便脱口而出。学生喜欢哪个形象就用鼠标点击一下，这样与蚂蚁的“蚁”、乌龟的“乌”、鱼儿的“鱼”谐音形似的“i”、“u”、“ü”便从画面上跳了出来，画外音：“你想学会我吗？”、“你想和我做朋友吗？”等鼓励的语言，此时此刻，学生欢呼雀跃，情绪高涨。从动画设计的创意来看，画面要鲜艳美观，动作要精心设计，注意对象与背景形成反差，声音与音乐形成对比。这样，通过动画情境，给学生营造一个愉悦的学习氛围，学生的无意注意就很容易地被唤醒，觉得学习拼音有趣、有情、有意，于是每天都期待着语文课的到来。
总之，现代电化教学是知识传输的有效载体，是更新教学方法、实现课堂教学最优化的重要途径和有力措施，是实施素质教育、提高课堂教学效率的重要手段，这是毫无疑问的。同时，教师在教学时还要更加熟悉教材，吃透教材，广集资料，资源共享，用心制作出更加切合课本的高质量课件，才能更好地发挥现代电化教学在课堂上的作用，进一步提高教学效果。
