09 胥 晖
在初中物理教学中落实科学素质教育
四川省中江县御河中学校 胥 晖
物理学是自然科学的带头学科，是当代技术发展的最重要的基础。大家已一致认同要在未来的国际竞争中立于不败之地，必须加强科学教育，提高全民族的科学素质。所谓科学素质，就是指一个人从小养成、不断发展、最基本但又是终身起作用的科学素养和心理品质，它由知识、智力和非智力因素三个方面所组成。结合教材的特点和初中学生的实际，我认为在初中物理教学中对学生进行科学素质教育主要包括以下几个方面：（1）使学生掌握物理学里最常用、最基础、学生能接受的物理知识。主要有：简单的物理现象，最普通的物理常识及科学史知识，最重要的物理概念和规律。（2）使学生掌握与物理知识联系密切的实际知识。主要有：生活中常见的物理现象、物理知识在生产、生活中的应用，一些重要的社会问题和现代科学技术成就。（3）培养和发展学生的科学能力。初中阶段主要有三个方面的能力：一是观察、实验能力。主要是：能有目的观察，辨别观察对象的主要特征及变化条件。二是分析概括能力。主要是：区分有关因素和无关因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规律。三是应用物理知识解决简单问题的能力。主要是：会应用物理知识解释简单的现象，会应用物理公式进行简单的计算，会分析解决简单的实际问题。（4）使学生掌握最基本、最常用的科学方法。主要有：观察实验方法，分析概括方法，简单推理方法，应用物理知识解决实际问题的思路和方法。（5）培养学生具备良好的科学品质和科学态度。主要培养学生学习物理的兴趣、坚强的意志、高度的责任感、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。６、使学生逐步树立正确的科学观。在初中阶段主要是培养学生具有初步的辨证唯物主义的思想观点。
科学既是一种探索的方法也是一种开放、积极的过程。因此，科学素质教育应该是以问题的探索为中心，它包括五个方面：(1)科学知识。是人们通过实践获得的关于外部世界的一种认识，也是对外部世界的事物、现象和过程的反映。科学知识是对外部世界各种现象和过程的本质或规律性的反映。只有通过现象深入到事物的内部，揭露其本质，才能上升为系统化、理论化的科学知识。（2）科学方法。进行科学活动，必须运用一定的方法。科学方法是人们在认识和改造世界的实践活动中，总结出来的正确的思维方式和行为方式。与科学知识相比，科学方法具有更大的稳定性和普遍的适用性。从这个意义上讲，学生掌握科学方法比科学知识更加重要。(3)科学精神。在科学发展史上，无数科学家以严谨的态度、辛勤的劳动、无私无畏的精神为人类的科学事业而耕耘、献身，他们的高贵品质为青少年学生树立了光辉的典型、不朽的榜样。中国科协把科学精神归纳为八个字：“求实、创新、协作、献身”，旨在青少年中努力培养科学精神，全面提高科学素质。（4）科学态度。就是要面对实际问题，能够遵循事物本身的脉络，实事求是。（5）科学价值。科学的价值观吸收传统文化中民主科学的精华，排斥反民主、反科学的糟粕；对传统文化采取分析地、批斗地继承的科学态度。
科学素质教育的目的在于发展学生分析和解决问题的能力。实施物理科学素质教育，既要保证能有效开展，又不能因此而增加学生的学习负担。知识是方法的载体，脱离了知识科学素质教育就成了空中楼阁。开展科学素质教育要符合学生的认知规律，应根据学生的年龄特征、知识水平和思维发展循序渐进地进行。还要注意激发学生的主动性和积极情感，产生良好的学习动机。没有对物理科学素质比较系统的理解，科学素质教育就很难顺利开展。初中物理科学素质教育的主要有以下几种方式：
1、在学生亲自体验中培养科学素质。物理学是一门实验科学，物理教学的特点就是实验多，极有利于学生亲身体验。新课标人教社教材把学生探究的实验增加到36个，还增加了学生的社会调查和实践13个，新教材的这些变化都是要加强学生的自身体验，学生通过体验可以很好的感受知识体系内的科学方法。
2、在民主和谐的氛围中培养科学素质。新课程中一个重要的理念是，教学体现师生平等，废除“一言堂”，开展探究性学习、合作学习等多种学习方式，创设一个民主和谐的学习氛围，使学生自我知识构建的动力得到释放，大脑皮层容易达到最活跃程度，对物理知识学习理解能够从多个方面进行，他们不再满足物理一些概念和规律的结论，而对为何要引出这些概念，为何这样引出而不那样引出，那样引出会得到什么结论等新问题产生了强烈的兴趣和求知欲。
3、在相互交流讨论中培养科学素养。师生相互交流、生生相互交流，是新课改最提倡的。学生交流解决问题的方法，既可为其它学生提出了解决问题的思路，常常还使交流学生自己又产生完全不同前的创新思路。
4、在解题训练中培养科学素质。在练习题和考试题中编制一些目的在于深化或测试科学方法的试题，帮助学生对科学方法的认识由肤浅、模糊、看成孤立个体，逐步转变成深刻、清晰、看成方法体系。
科学素质是影响一个人终生发展的思维品质。养成优良的科学素质，对于学生的人生发展具有重要意义。所以，在教学中有意识的培养学生的科学素质会使学生一生受益。
