80 钟 云
领略性格差异的美
广西贺州八步实验小学 钟 云
摘要：依据性格的不同，实施不同的教育，在教学中起到关键的作用。因此，教师可根据实际情况，采取相应措施。
关键词：性格特征 差异 措施
性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和,是一种非常复杂的心理结构。优生和后进生在独立性、敢为性、克制性和缜密性等性格特征存在显著差异。
一、性格类型
（1）竞争型。喜欢表现，把课堂看作决定胜负的场所，他们注重分数和教师的鼓励，表现出要强、好胜心，遇事不甘落后，但在受一些挫折时，会给自己心理压力。
（2）协作型。喜欢与同伴合作，愿意同其他人交换意见。在课堂上紧跟老师思路，随时回答教师提出的问题，对于别人的回答，则急于判断并纠正错误。
（3）回避型。对课堂发生的事不感兴趣，不愿意参与课堂的活动，这是让教师们最头疼也最需要多花时间精力的一类。
（4）参与型。对课程内容感兴趣，享受参与课堂教学活动。如在一次重量单位的教学中，将一台天平秤出示在桌面，这些学生便围过来拨弄，显示出强烈的好奇心，无论课内或课外都喜欢与教师亲近、谈心。
（5）依赖型。只想学习课本中的内容，对知识缺少好奇，指望权威人士指导和他做这做那，对课外或灵活性的知识毫无兴趣，学习上总是等待别人的答案，懒于思考问题。
（6）独立型。在学习中显出独立的性格，喜欢自己独立思考，独立完成学习任务，学习自己认为重要的内容，但也愿意听取别人的意见和想法。
二、针对个性性格拟定教育方案
根据性格的类型与学习的关系，我重点研究了一例孩子，针对其性格拟定教育方案
李×，男，10岁，在校表现性格内向，不善言辞，数学方面，课堂上很少发言，作业字迹工整，对一些基础题常因粗心而做错，成绩中等，在班上默默无闻，像一颗小草引不起别人的关注，从不主动争取担任班干部；但他喜欢动脑筋，有一次测试他在试卷上演算了很多草稿，终于把一道难题做出来，而全班做对的只有三个人。
分析李X性格：比起同龄孩子，他显得幼稚一些，各方面都不出众，在班内无足轻重，缺乏信心，习惯保持平庸的状态。不敢大胆表现自己来看，安于现状，但想让老师注意他。综合观察李×的性格类型是属于回避型与独立性的中间性格。
针对李×的性格与学习情况，我在班级开展“班级之星”评选活动，推出“团结星”、“进步星”、“发言星”、“劳动星”和“勤奋星”评比，根据结果进行物质、精神奖励。我特别要求李×以争当“进步星”、“发言星”、“团结星”为目标。
在争当“进步星”方面：他有一种可贵的执着劲。对于课后有一定难度的“聪明”题，他的积极性很高，做对的比较多，于是我让他当小老师，把他的思维过程讲给大家听，做对了又能讲出来的，就加一分，获得成功的体验增强了他的信心，随着他思考方面获得的分数越来越多，夺取“进步星”的次数增多，他对学习的兴趣也越来越浓。
争当“发言星”方面：随着自信心的增强，原来课堂上沉默寡言的他，现在常常举手回答问题，一开始语言有些结巴，在我的鼓励下，语言表达逐渐顺畅，声音也洪亮起来。经过一段时间的锻炼，他逐渐摆脱过去习惯，经常在课堂上主动提出不同的意见，敢于跟同学、老师争论。
合作方面：“进步星”、“发言星”的获得让他树立信心和善于表现自己，性格也逐渐开朗。于是我要求他与同学合作，互相检查监督，分配了一名后进生小A与他同桌，他主动提出要帮助小A，当小A有进步时，他们两人一起获得合作明星的奖励，这更坚定了他助人的决心，也让他体会到助人的乐趣。“团结星”的加分奖励使他走出了封闭的自我，主动与人交往，善于与人合作，学习成绩也有了飞跃的进步。这正是找到性格差异进行因材施教的教育方式给他带来的可喜变化。
三、依据不同性格实施差异教育
依据性格的不同实施差异教育，在教学中起到关键的作用。因此，教师深入了解学生的不同性格，对于教育教学是非常必要的，具体可以采取以下相应措施：
1、采用各种方式分析学生性格的类型。不论是什么性格的学生，教师都应做到心中有数。
2、深入钻研并熟练运用教育科学原理，合理选用教学方法，激发学生学习的兴趣与积极性。可在教学过程中适当穿插一些与学习内容有关的游戏、评比活动，让学生对学习产生浓厚的兴趣。
3、选择适宜的教育方式和方法，创设不同的教学情境，促使他们在各自的基础上得到发展。如竞争型的学生，学习上多以鼓励为主，可培养他们帮助别人进行学习的习惯和能力。协作型的孩子在课堂上比较活跃，学习上比较自觉，具有较强的灵活性和反应能力，但在课堂的记律性上应加强，养成认真听课的习惯。回避型的儿童在教学中可调动他们学习的积极性，培养他们对学习的兴趣。我认为有时可强制性的让这类儿童参与课堂师生活动，如开火车方式或点名方式等等；对于参与型的学生可适当给些压力，如布置些难度稍大的题目，可在这类学生里个别培养先进生；依赖性的学生则宜激发他们的好奇心，激励其积极思考，以鼓励为主，培养独立自主的思考方式；独立型的孩子在团队合作方面较缺乏，可组织些以多人或小组为单位的活动、比赛来培养。
