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略谈小学生语文自学能力的培养
湖南省新化县槎溪镇油坪小学 陈 晖
语文是一门基础学科，语文同时又是一个充满人文、充满思想、充满智慧的学科。小学阶段正是培养学生学习兴趣和学习能力的最佳时期，要让学生在生活中、在实践中掌握语文知识，要启发和引导学生多读书，多思考、多探究、多运用，才能从小培养良好的学习习惯。自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。语文课程标准指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受益无穷。”为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在教学的过程中，重视培养学生的自学能力。那么，在语文教学中，怎样培养和提高学生的语文自学能力呢？
一、小学生语文自学能力培养方法
传统的教师角色中，教师是课堂的主宰，神圣不可侵犯，不容置疑。教师始终是主角，学生担仟配角，忽略了学生的主体性地位，学生更是缺乏主动思考、创造思维的锻炼机会。把舞台让步给学生，教师充当组织者、编排者、调控者。教师由舞台上的主角转变成幕后的策划、场外的指导，时刻准备着为学生提供服务，做好后勤工作。教师这一角色定位并不是削弱教师在教学过程中的作用和地位，而是加强教师组织、启发、引导、辅助的作用。教学每一环节都离不开教师，因此教师显得更加重要。而这种角色转变，淡化了教师的主宰，更使得教育无痕，自然，归于学生天性。
二、 激发学生自学的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生的兴趣是自我学习的关键。实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。那么，如何引起学生阅读兴趣？ 我采用以下办法：
1、设疑激趣。一般在开课伊始，教师要想办法把学生的注意力集中起来，运用巧妙的设疑办法，激起他们的学习欲望和兴趣，所以，我在许多能够设疑的题目上精心设计，把学生的思维一下子带进课堂。
2、情境引趣。对于一些写景写物或抒情的课文，教师带领学生进入课文所讲的 情境中，引起他们自学的兴趣。《小桥流水人家》《桂花雨》《圆明园的毁灭》《松鼠》等文章，要么意境深远，要么感情强烈，在教学时，我充分利用农村资源，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性怡然高涨。
3、多读生趣。让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《狼牙山五壮士》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情促思”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词析句、理解课文内容，收到了良好的学习效果。只要对读书产生了兴趣，就会使学生忘掉疲劳，从而把读书看作是最快乐的事情，这样无形中提高了语文课堂教学效率。
三、注重培养自学信心
自信是成功的一半，小学生由于年龄特点，自主性不是很强，要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，用信任去开启学生的心灵。在课堂上安排充足的时间让学生自学。我尝试运用自主、探究、合作的学习方式，让他们自己去自已去体会课文，感悟课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题。让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对疑难问题，进行小组合作，充分讨论交流，要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。
四、着眼整体，充分发挥教师主导作用
小学的语文自学能力必须在教师的指导和辅导下，在自学实践的过程中逐步培养起来。从某种意义上讲，教师的主导作用发挥得如何，是学生自学能力形成的关键。因此，教师在指导学生进行自学活动时，要整体着眼，科学调控，充分发挥自身的主导作用。
首先，在学生自学前，教师要根据学生的年龄特点和认知结构，合理地提出明确的自学要求，规定自学范围、内容。提出自学的注意点，明确读书时需要思考的问题等。以高年级学生自学一篇文章为例，我事先一般应向学生交代自学要求：①自觉地自学生字、新词。结合上下文理解字义、词意。②了解文章的内容，给课文分段。③能够围绕课文内容、中心的表达，提出疑难问题，养成写读书笔记的习惯。这样，自学目标明确，使学生学有所指，学有所依。
其次，学生自学时，教师要随时获取反馈信息，就关键的问题，普遍感到困难的内容及学生的质疑作出及时的点拨、启发与讲解。同时，教师要对学生自学中反映出来的情况长善救失，并对整个自学过程作总结概括，帮助学生形成系统、完善的认知结构。
总之，小学生自学能力不断提高，学习兴趣越来越浓厚，便自会主动地学习，便自会独立思考，便自会不断地获取新知识，便自会灵活地解决矛盾。这样学生的自学能力提高了，就等于教给学生独立叩开知识殿堂大门的金钥匙。让每个学生都有这把闪光的金钥匙，终生受益。
