85 王丹星
让良好的品德成为孩子一生的财富
陕西省商洛市特殊教育学校 王丹星
在主题教育班会上，我和孩子们共同讨论《奶奶的白发》这篇课文。文章写道“有一天，小孙子指着奶奶的头发好奇地问：‘为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？’奶奶笑着说：‘这头发一半是你爸爸给的，一半是你给的。’小孙子望着奶奶的白头发说：‘奶奶要是我不让你操心这白发还会变黑吗？奶奶摸着小孙子的头笑了。”编者选录这篇课文，目的是让学生认识到老一辈为后辈付出的艰辛和劳累，懂的尊敬长辈、孝敬长辈。读完这篇课文后，为了让孩子们更好的理解“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句话的含义，体会奶奶为后辈付出的辛劳。于是我让孩子们结合自己的生活，说说“你的爷爷奶奶为了你的成长都付出了哪些劳动？操了哪些心？”孩子们有的说：“我爸爸妈妈在外面打工，爷爷奶奶给我做饭，洗衣服，照顾我很辛苦。”有的说:“爷爷奶奶非常爱我，有好吃的东西自己舍不得吃，总是留给我吃。每次爸爸妈妈打我的时候，他们都会护着我。”有个孩子站起来说：“我奶奶一点也不好，我们家人都讨厌她。我爸爸、妈妈老骂奶奶，衣服洗不干净，不会用煤气灶，连饭都做不了，一点用都没有，就知道吃。”听了这话，我心里不由得紧缩了一下，我想问这个孩子，你爸爸妈妈这样说你奶奶对吗？奶奶虽然现在老了干不了活了，可是没有奶奶的辛苦劳动，爸爸能长大成人吗？还没等我问出口，有一个孩子站起来说：“我妈妈也不好，我奶奶看护妹妹时不小心让妹妹摔了一跤，妈妈就骂奶奶，还把奶奶推在地上。”听了这两位同学的发言，孩子们纷纷站起来抢着说自己的爷爷奶奶如何不好，爸爸妈妈怎么对待爷爷奶奶。
这时我发现平时上课总是积极举手发言的张小阳趴在桌子上一言不发。我便问他：“张小阳，你怎么不说话了？”他看着我，站起来说：“我不知道奶奶对我好不好。”我说：“为什么？”他说：“我奶奶住在乡下，从小到现在，我只见过奶奶几次面。”我问：“你奶奶家在哪儿？远吗？”他说：“不远，离我家就十分钟的路程。”我说：“挺近的，你为什么不回家看奶奶？”他说：“妈妈不让我回去，嫌奶奶家脏，也不让我爸爸回去。”
孩子们的发言使我感到极大的震撼。我原本想让孩子们说说爷爷奶奶对自己的爱，为了自己的成长付出的劳动，花费的心思。好让孩子们懂得孝敬爷爷奶奶。可是很多孩子却对奶奶的感情淡漠，甚至讨厌，童言无忌。我不责怪孩子，而是责怪那些身为子女的父母，他们对自己的孩子百般疼爱，对自己的父母、公婆却是如此刻薄。他们这种嫌弃老人的不道德行为给孩子那种纯净的心灵留下的将是什么呢？
子女不孝敬父母，媳妇不孝敬公婆，是一个社会问题，不是靠我们小学老师一人之力所能改变的。但是解决这个问题，必须从思想教育入手，从孩子们身上开始。“孝敬父母、公婆”是我们中华民族的传统美德，可是这一传统美德不知从何时开始在人们思想中慢慢淡化，很多老人在生活不能自理的情况下，由于子女的遗弃而悲惨地死去。我认为要做到“孝敬父母”首先应该从思想上得到重视，只有思想上重视了，才能在情感上体验到“孝敬父母”这一传统美德的真正含义，从而付诸行动。思想教育最好的年龄是儿童时期。儿童时期所受的思想教育会影响到一个人的一生，教师的职责不光是教书，更重要的是育人。身为教师的我责任之重大。我下决心一定要让这些天真的孩子从小受到良好的思想教育，养成“孝敬父母”的好品质。
为了让孩子们从思想上认识到“孝敬父母”的意义，从那天起，我到处收集古今中外有关孝敬父母的故事。无论多忙，我坚持每天抽出一些时间来给孩子们讲这些故事。同时我也让孩子们自己收集这类故事。我希望孩子们能从这些故事中受到感染，真正在心里认识到“孝敬父母”的重要性，并能在行动中表现出来。
另外，我还让孩子们周末在家和家长互换角色，亲身体验做父母的辛苦劳累。随后又在班级召开“今天我当家”的主题班会，让孩子们互相交流自己的体会，并借机倡导孩子们在家要孝敬父母，帮助父母做些力所能及的事，并且一定要坚持永远做下去。后来很多家长反应自己的孩子一下子懂事多了，不再调皮，知道心疼父母了。听了他们的话，我很高兴，功夫总算没白费。
孩子们知道孝敬父母了，但是我没有感到满足。我希望孩子们的行动能影响到他们的家长，成为家长的榜样。我就鼓励孩子们在家里除了要孝敬自己的父母外，还要督促家长也要孝敬他们的父母，过了两周我向孩子们做了个调查。有些孩子说他的妈妈已经改掉了骂奶奶的坏毛病，现在对奶奶好多了。但是还有三分之一的孩子说他妈妈虽然不骂奶奶了，但仍然对奶奶不好。还有近一半的孩子说他妈妈还是在骂奶奶。社会风气的改变不是单靠那一个人所能完成的，需要社会上每一个人的共同努力。
我希望每位老师和家长都能将育人放在首位，以自身为榜样，抓好孩子的思想教育。我希望中华民族永远是世界上最优秀的民族。
