20 贺 研
在默化浸润中培养健康人格
湖南省娄底市第二中学 贺 研
【摘 要】 教育的终极追求是立人，教会学生如何做人，做一个明白生活意义的人。教书育人最根本、最有效的路径是：言传身教，用自己的高尚操守去塑造学生的高尚人格；必须要求学生参与学校和班级开展的各项德育教育活动；要及时发现典型，树立榜样，带动并影响全体同学不断进步；还需争取要家校配合，建立家校联系制度，在潜移默化与滋养浸润中以影响、诱导、感化，以促进并确保学生心身健康成长和发展。
【关键词】 言传身教 激发潜能 树立榜样
面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神却永不褪色。只有拥有良好的品德和高尚的人格，才能具有更高的人生境界，才会拥有更加超拔的人生发展。作为教师，必须以自身的优良品德素养和高尚人格操守去影响感化学生，必须用传统文化精华去滋养浸润弟子，在潜移默化与滋养浸润中培养青少年学生的健康而高尚的人格操守。教育教学过程中，强制灌输，威逼诱哄，责罚打骂都无济于事，有时甚至适得其反，唯有躬亲示范，默默施行，苦心耕耘，才能收到预期效果。
一、言传身教，塑造学生的高尚人格
俄国教育家乌申斯基说：“教师的个人范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师自身素质、道德修养，客观上就是每一个学生的标杆。因此，在教育教学工作中，我们应当特别注重身教，努力以良好形象做出示范，春风化雨、润物无声地影响和激励学生、鼓励学生，促进他们养成良好习惯，提升道德素质。
首先，我们必须努力做好我自己。平时，凡是要求学生做到的我们自己首先必须做到。比如，要求学生关心班集体，自己首先就为班集体着想；要求学生上课不迟到，自己就绝不能不迟到，上课预备铃一响，就要端庄地站立在教室门口，组织学生做好课前准备；要求学生爱护卫生，自己绝不乱丢乱扔，一旦发现地上有垃圾，就主动悄悄弯腰拾起。总之，处处严格要求自己，规范自己的言行。学生看到，可能先是默默注视，然后相视而笑，继而就会跟着无言地学样。
其次，用性格优势感染学生。我是一个优缺点都非常明显的人，但我努力克服自己性格的缺点，尽量将自己最优秀的一面展现给学生。我做任何事都会尽自己最大的努力，力求完美。每当接手新班，我发现学生对语文学科缺少兴趣，最明显的就是不愿上早读课。作为班主任，我深知，学好语文一定要多读多背，早晨是记忆力最佳时间，如果早自习白白浪费了，提高语文成绩只能是空话。如何改变这种状况呢？从我做起，如果自己能早到校，在讲台上做示范，大声地朗读，学生一定会受到感染，时间一长，习惯就会逐步改变。想到做到，第二天早辅导，我一进教室，便迅速拿出课本，端坐讲台，心无旁骛地大声朗读。学生走进教室，先是吃惊，继而也拿出课本来跟着朗读。随着到校人数的增加，读书的声音越来越大，气氛也越来越浓。为了让学生养成并保持这个良好的习惯，整个学期我几乎天天正点到校，风雨无阻。功夫不负有心人，班上晨读习惯很快有了显著改观，语文成绩也稳步提高。
二、重视德育活动，激发学生的潜能
我很重视学校开展的德育教育活动，特别是每周的“国旗下讲话”。每周一早晨，我要求学生听取“国旗下讲话”，并且要写听后感悟，谈谈自己哪些方面做得很好，哪些做得不够。事后我把笔记本收上来，一一检查，并评出一、二、三等奖，给予奖励。一等奖的我会将它复印出来，号召全班学习，做得不好的我要求将所听的内容复述一遍。如果复述不出，也会给予另外的“奖励”。因为有目标、有动力，所有学生在参加这项活动时不得不全神贯注，因此，对所讲的内容大多能熟记于心。事后，我又将讲话的内容复印发给学生，请家长对照学生的笔记、感悟和复印的资料加以引导和教育，并在笔记本上针对孩子的具体情况留言。经过这样自我教育和反思，榜样示范，教师家长引导、肯定，学生每周都能经历一次精神上的洗礼。记得又一次，学校德育教育的内容是“做个优雅的人”，我班有位学生平时特爱说脏话，我知道这是对他教育的绝好机会。当讲到作为一个优雅的人，语言要文明、文雅时，我走到他的身边轻轻地摸了摸他的头，他若有所悟的低下了头。事后，他的感悟是：“今天听了学校老师和同学的发言，我发现我自己离文明还有距离，离优雅还很远，从今天起，我一定要改变自己说脏话的坏习惯，严格要求自己，做一个举止优雅的人！请老师多多督促我！”我也特意在他的笔记本上表达了我对他的信心，并及时和他妈妈联系，联手家长抓住机会，严格督促。之后，在校很少听到他说脏话了，听说在家里的表现也转变了。
三、树立榜样，带动全体学生努力上进
我要求学生每天写总结，总结大体可以从这些方面找素材：回顾自己一天的收获，谈谈同学和自己的优点，谈谈同学、老师、家人带给你的帮助和感动，谈谈如何用一颗感恩的心来对待身边的人等等。内容可不同，但一定要追求真善美，用一颗积极乐观的心去观察、发现生活中阳光的一面。只要有闪光点或者是独到的积极的观点，不管平时表现和成绩如何，我都及时给予肯定，并在家校平台和家校联系单上表扬，同时将总结在班上读出来，号召其他学生“见贤思齐”。写得很好的我也将它复印出来，每人一份，全班学习，并写好读后感悟，谈谈从这篇文章中自己学到了哪些做人的道理，回家后还和家长一起交流，请父母指导督促。通过这种“自我反思——被肯定——被学习”的良性循环，越来越多的学生的优点被肯定，越来越多的学生成为某个方面的楷模，越来越多的同学因渴望被肯定而做得越来越好。有位学生因为参与班级的管理发现老师的工作不易，写了一篇总结，呼吁全班同学体谅老师，感谢老师对学生的付出，希望同学们认真听好每节课，及时完成作业，考出好的成绩来回报老师。我立即复印，很多同学阅读后都表示，要用最实际的行动去体谅和回报自己的科任教师。不久后的一堂数学课便体现了这次教育的效果。上课铃声一停，有部分孩子因刚刚上完体育课，再加上那是当天最后一节课，心情浮躁，教室里格外嘈杂。为了让孩子们安静下来，怀有身孕的数学老师故意装作很生气的样子，脸一沉，静静地站在讲台上。这时，只见满脸热汗的数学课代表搬把椅子放到讲台上，说：“老师，你别生气，我们会认真听课，您先坐下休息会儿。”老师说“没事”，他才如释重负般回到座位上。当时，全班立刻响起了雷鸣般的掌声，而后课堂异常安静，学生听讲也认真专心。
人活一世，应该是有价值的，应该是能发出过光和热的。而人生价值的高低，发出光热的程度，取决于学习的态度。学校教育就应该成为一个平台，要让养成一种伴随终生的良好学习习惯。无论是老师的教诲，还是家长的感言，都概无例外地谈到做人。其实，这是师长都必须真正领悟的道理：学会珍惜，学会感恩，学会相处，学会宽容，才能使自己成为一个真正的人，一个顶天立地的人。
