37 贺金兰
提高初中语文阅读教学有效性的策略
湖南省澧县银谷国际实验学校 贺金兰
摘要：阅读是人们通过看到的文字表述来获取信息，以求达到拓展思维、陶冶情操、认识世界、增长阅历甚至是滋养心灵的作用。阅读教育是语文教学极其重要的一环，如何将这部分发挥最大效用，以期达到提升学生阅读能力进而影响一生的目的，这是当今语文阅读教学中值得深思并探究的问题。
关键词：阅读教学 有效性 途径探索
如今，中学语文阅读教学中依旧存在着一些问题，这些问题也依然影响着初中生阅读教学的成果。所以，如何改进完善教学方法，进而形成有效的教学途径，是初中语文教学中一个亟待解决的问题。
一、精确把握初中语文教学流程，合理安排教学活动
要想精确把握初中语文教学的流程，应该从以下几个方面进行讨论，首先要看其教学目标的设置。教学目标是进行教学工作的总纲，是整体教学流程的步骤图，所以制定一个合理正确的教学目标，对于保障课堂教学成果有很大的作用。其次教师要根据自己所处地区、学校硬件设施以及学生的具体特点，脱胎于已有的教学法，因地制宜、因材施教。第三，教师要经常和学生进行交流，了解学生所需以及学生对课堂教学成果、学习压力的评价，适度放宽或加紧教学计划，找到最合理最高效的教学流程。
二、深度了解初中语文教学现状，走出教学误区
1、囿于“量”，过度“细”
当今初中阶段的语文教学方式不外乎两种：一方面，一部分老师选择布置大量的阅读作业，然后给学生规定时间，让学生必须完成，但完成以后教室也只会检查学生的完成情况，并不过度深究完成的质量，因为阅读量较大，更遑论对学生进行讲解；另一方面，一部分初中老师重视与对文章本身的讲解，他们从课本教材或是其他来源选择几篇较为经典的文章，将文章分成好几个部分，每个部分仔细讲解，每个细节都向学生展现出来，将文章细化，讲熟讲透。上面这两种是初中语文教学观众中比较常见的方式，但其效果并不是特别理想。前者过度要求对量的注重，从而忽视了学生完成阅读工作的质量；后者过度要求“细”，进而忽视了对学生主观能动性的开发，其采用直接满堂灌的方式，泯灭了学生对语文阅读的学习兴趣。
2、读写结合，相辅相成
很多初中教师在进行课堂教学的过程中，将阅读和写作分成两部分进行分别教学，殊不知两者关系紧密、相辅相成。首先，学生在阅读过程中会把握文章的行文脉络，理解文章所表达出来的意思，从而在他们进行自己的写作中给自己文章的行文逻辑提供了有效借鉴，从阅读过程中获得到的精美的表达方式也能加以运用，进而深度掌握；另一方面，学生在进行写作过程中将阅读中所运用到的一些表达方式加以实践，进一步掌握这种表达的精髓，也能促进对表达方法，进一步深度的理解，理解这种表达方式所应用的语境，从而有助于阅读能力的提升。
3、结合新思想，与时俱进
近年来教育事业飞速发展，社会对学生的要求越来越高，所以说老师也要对自己的要求越来越高。教育越来越注重对学生全方位、多方面的能力培养，所以说语文教师也要注重提升自己的个人素质、个人素养。在日常生活中积极了解大环境下教育事业发展的进程，结合新时代，融合新思想，更好的开展学生教育工作。
三、知己知彼，融合创新
在对当前教育的教学流程安排以及语文教学现状进行深度、把握和了解之后，教师应该已经明白了现在语文阅读教学中存在的一些问题，这时候就应该结合学生的特点，进行教学方式方法的创新。
1、知己知彼，把握自己所选文章与学生的联系
在进行阅读教学的过程中，学生是文章的读者，教师应该注重学生阅读文章以后的感受。每篇文章都会传达自己的中心思想，教师要从传达的中心思想出发，进而建立文章与学生的联系，寻找学生生活中与这篇文章所表达中心思想的连接点，引发学生对文章中人物所传递思想的共鸣，这样也能很大程度上激发学生的阅读兴趣和学习兴趣。
2、知己知彼，把握教师自身与学生的联系
教育的核心在于言传身教，因此教师的日常行为也会对学生的成长有着极其重要的影响。教师在教学过程中，既然已经对学生提出了要求，那自己也要按照这份要求做下去。比如说教师在课堂上给同学们定了一些需要阅读的文章，经过一段时间以后，老师可以先把自己阅读这段文章的体会在课堂上和大家分享，或者说分享一些自己阅读其他领域文章的一些看法，让学生在心理上得到平衡，从自身出发，树立榜样，真正起到身教的作用。
3、知己知彼，把握自己教学方法与学生的联系
初中时代的学生大部分处于叛逆期，对一些强加的事物极其抵触，但对世界抱有相当大的好奇心，这点应该在教师的教学方法上得到充分的体现。所以说初中语文老师要精确把握，将自己教学方法中的兴趣点进一步放大，将其中的强制部分适度放小，最大程度契合学生的身心发展情况。
总之，正确的方向是完成一件事情的前提和保障。我们要求教师理解教育现状以及明精确把握教学流程，其核心也是想让教师和学生建立一定程度上的联系和信任，深度了解学生的所见所闻，所感所需，最终达到知己知彼，这样才能制定更为切合的教学方案，更好地开展教学工作。
参考文献：
[1]陈倩.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].内江科技,2018,39(05)
[2]张大乾,韦爱芹.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].科教导刊(中旬刊),2017(11)
[3]李桃.探究如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究,2016(19)
