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趣味化学实验在初中化学教学中的应用
湖南省衡南县松江镇长岭中学 谭珍花
【摘要】化学实验对初中化学教学的重要意义不言而喻，它不仅可以增强学生对化学应用原理的理解，也可以提高学生学习化学的兴趣及对化学知识的应用能力。在我国教学改革的大环境之下，初中阶段的化学教学也面临着严峻的压力和机会。对目前阶段的初中化学教学进行分析人们可以发现实验教学还存在一定的短板，这影响初中学生的化学兴趣及相应能力培养，针对化学实验所存在的问题本文进行了一定的必要性分析，同时也提出了一定的创新性意见，希望可以借此机会提升初中生的化学能力及化学兴趣。
【关键词】化学实验 趣味性 应用与创新
化学实验对初中化学教学而言是一种比较高效的教学手段，也是培养学生动手能力、化学能力、化学兴趣的重要措施。另外，初中化学教学内容也包含了大量的实验教学，对此类教学内容教师必须要提高自身的重视程度，加强学生实验操作锻炼。然而在实际化学实验教学过程中依然存在着一些不良现象影响着化学教学质量的提升，这也是影响初中化学教育事业可持续发展的重要因素。如何创建趣味化学实验并将其应用到初中化学教学之中已成为现阶段初中化学教学所热议的话题。
一、初中化学实验教学存在的问题分析
1、理论教学与实验教学搭配不合理，课堂氛围不够活跃
初中化学教学所占用的教学时间较少，这为实验教学活动的开展带来了一定的限制。传授理论知识、加强初中学生对基础知识的掌握是初中化学教学的重要目标，但是由于学生在初中阶段才刚接触到化学知识，如果采用传统的灌输模式进行化学教学极容易造成学生的兴趣缺失，甚至会导致厌学、弃学等现象发生。另外，我国大部分初中化学教师并未对理论与实验相结合的教学模式有着较强的重视，在从事化学教学活动时还在延用传统的口述方法，这导致化学课堂缺乏有效的活力，学生的化学兴趣也无法得到有效激发。在这样长时间的教导之下，导致学生的理论素养较强，对化学知识的内部变化缺乏掌控、动手能力丧失、兴趣降低，在缺乏实验教学的环境之下，教师无法掌握学生对实验效果的反馈。
2、化学实验存在一定的危险性
初中化学教学任务的完成需要依靠实验教学，这样才能发挥出化学教学的真正价值，即全面提升学生化学能力、思维能力、动手操作能力。然而在开展趣味化学实验教学时又伴有有一定的风险，稍有疏忽就会对教师及学生的人身安全造成一定的危害，这也是学生缺乏实验兴趣的重要外在因素。例如，化学实验操作流程如果出现错误，会造成不良化学现象的产生。实验物品及材料的不当保存也会导致化学实验出现难以预测的反应，而且这也在极大程度上浪费了化学材料的利用效率，同时也限制了学生的化学兴趣培养。
二、趣味化学实验在化学课堂中的应用
1、加强直观教学
初中生对化学知识理解并不到位、化学兴趣缺失，这就需要教师必须要加强理论教学与实验教学的内在联系，拓宽实验活动的深度与广度，进而使初中生的实验积极性和实验兴趣得到充分调动，只有这样才能确保化学知识能更为直观的展示到学生面前。例如，在讲述干粉灭火原理时，教师要先为学生讲解化学原理，即“Na HCO3”在加热的情况下分解为“Na2CO3”“H2O”和“CO2”，让学生对化学原理有一个较为基础的掌握。然后，在确保实验可以安全进行的情况下利用相应设备来开展实验教学，根据实际情况，也可以选择在室外进行干粉灭火器演习实验。当单一的物质分解为多样物质后，学生的好奇心会得到积极的调动，也可以让学生的兴趣得到更好的激发，这也有助学学生对化学原理的掌握。
2、鼓励学生进行实践操作
实践操作对学生化学兴趣培养、化学能力提升有着重要的帮助。有效的化学实验可以将元素的变化、化学现象的发生更为直观的展现在学生面前，这为理论知识的推演、兴趣的提升提供了有效的支持。纵观现阶段初中化学教学，学生对理论知识的掌握明显要优于其实验操作能力，这并不利于学生今后在化学领域的发展。所以，教师必须要引导学生并鼓励其进行实践操作，以理论知识为基础、以实际化学反应情况为依据来提升自身的化学能力、培养自身的化学兴趣。例如，在学习酸碱指示剂时，可以让学生自己从家中或大自然寻找可以制作酸碱指示剂的材料并制作，再从日常生活用品中寻找酸，碱溶液，进行一系列探究实验，这样的实验操作可以较好的满足初中生的化学好奇心，使他们的兴趣得到较好的激发，但是在此阶段教师必须要帮助学生构建有效的化学知识网络，加强知识与知识之间的内在联系，让学生在观察实验反应过程中逐渐形成良好的化学学习态度，进而促进自身全面化学能力的成长。
3、完善实验设备，确保师生安全
化学实验虽然存在一定的危险性，但是它的重要作用是其他教学方法无法取代的，针对此类问题教师及学校必须要拿出可行性方案确保师生的安全，只有在学生的安全得到保证的前提下才能保证学生拥有较强的化学兴趣。首先，教师在开展化学实验教学前必须要让学生明确的了解实验操作规范及实验过程中应该注意的细节，并且要严格要求学生按部就班，跟随教师的节奏，不能随意更改操作步骤。当出现问题时要及时反馈，不能存有应付心理。其次，学校要为教师及学生提供安全系数较高的实验设备，不能因为资金问题而采购劣质产品。最后，加强对实验材料的保存，对过期、实效的材料进行合理的销毁，不能以次充好。
综上所述，初中化学教学是培养学生化学能力、实验操作能力的重要时期，教师必须要利用好实验教学加强学生化学兴趣的培养，并发挥出它的教学优势，在确保实验安全的情况下不断革新趣味实验教学方案，并以此来提升化学教学的效率和质量，努力为初中学生的化学兴趣及化学素质培养提供良好的环境和氛围。
