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思维导图在高中英语阅读教学中的应用
湖南省澧县第三中学 阳 柳
摘要：思维导图来自于英国心理学家、教育学家东尼·博赞的创制，它是指对同一学科内部的知识体系之间，或不同学科的知识体系之间，将那些零散的知识，根据其关联性串成网状，或对当中的知识要点进行发散，将知识体系系统化。对于高中英语阅读教学来说，思维导图所发挥的重要性是不言而喻的，可以让学生更好地在头脑中明晰每个知识点的概念，把握当中的主要框架，并更好地对于知识点进行温习。对于高中英语教学改革来说意义重大。
关键词：思维导图 高中英语教学 应用
思维导图，又名“心智导图”。它是采用直观的图形，来对于发散性思维进行形象化，直观性的表达。它最早来自于英国心理学家、教育学家东尼·博赞的创制。它的最大特点在于“图文并重”，通过一系列的如同树干，树枝状的层级图，来体现出不同知识点之间的隶属和关联，以及对于知识点的发散。可以说，思维导图是对于人类思维的一种有效概括，充分地调动人类左右脑的潜能，有利于将抽象的思维形象化。
一、思维导图在高中英语阅读教学中的意义
近年来,在高中英语教学改革进程的推动下,更加先进、丰富的教学方式被应用于英语教学中[2]。将思维导图运用于高中英语阅读教学，其主要意义体现在：
1、有助于学生从整体上把握教学内容
对比起初中英语来，高中英语无论是对词汇还是对语法的要求都要更上一个台阶。因此不少学生都会觉得思维难以跟上，对学习感到吃力。对此，我们应当在帮助学生更好地理解教学内容方面下工夫。通过思维导图，我们可以将课文当中的情节脉络和语法关系，清晰直观地体现出来，帮助学生对于课文中的知识体系进行梳理，将知识体系条理化。
2、增加学习过程当中的乐趣
在学生的印象当中，高中英语常常是“枯燥”的代名词，其中充满了大量的语法堆砌和大量需要背诵记忆的单词，课文。因此许多学生由于畏惧英语课程的枯燥，从而对英语学习缺乏兴趣。而通过思维导图的手段，我们可以有效地增加学习过程当中的乐趣，让课文内容变得可视化，图文并茂，形象生动，具有视觉上的刺激，学生学习起来不再是感到枯燥无味。最终能够促进学生热爱学习。
3、有利于将教学化难为简并有效培养学生的发散性思维
许多学生都感到英语课程比较困难。通过思维导图，一方面我们可以对于英语课文内容和英语思维进行层层分解，将教学内容化难为简，让学生不再感到困难；另一方面，根据新课标的精神，要求我们在进行英语教学的过程中，培养学生的发散性思维。对此，我们同样可以通过思维导图来实现。
二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用
前面我们提到了思维导图在高中英语阅读教学中的意义，下面我们就来具体谈谈其在高中英语阅读教学中的应用方案。
1、紧扣课文主题绘制课文知识结构
高中英语的课文难度是一个由浅入深的过程，通常一开始难度相对较小，到后面难度就逐渐增加。尤其是后期的课文，更是需要学生建立在整体的角度上来把握课文，才能够逐步理解课文的要点。对此，我们可以帮助学生紧扣课文主题。来绘制出课文知识的网状结构，把课文的知识结构框架用思维导图的方式来进行表达。比如新人教版必修一的《Earthquakes》，这是一篇讲授关于“地震的常识”的课文，具备很强的实用性和趣味性。我们在教学时要充分把握这两点，把课文当中的内容按照震前、震中、震后这三大点，用思维导图的方式让学生自主进行填充，建立起对课文的架构。
2、根据课文内容来复习以往学到的要点
任何新旧知识之间都是有关联的，可以说是一个循环往复的过程。因此我们要通过思维导图，来帮助学生从新的知识点当中，联系到以往学到的要点。进而帮助他们进行深化记忆，更进一步巩固所学的知识。比如《Earthquakes》这篇课文，其中包含不少关于陈述语气和虚拟语气方面的内容。我们在进行教学时，要在教给他们新知识点的同时，运用思维导图的形式，帮助他们复习以往学过的陈述语气和虚拟语气，把以往学过的关于陈述语气和虚拟语气要点。用思维导图的方式列举出来。这样学生不但学到了新知识，还对于旧的知识点进行了复习。
3、通过思维导图来辅助阅读训练
阅读训练是英语教学当中的一大难点。对此，我们同样可以通过思维导图来辅助教学。由于阅读理解体现出了“接受——加工——输出”的过程，因而我们在教学过程，不要机械地让学生阅读和分析阅读材料，而是要把先关的词汇，语法，句型，通过思维导图来呈现给学生，这样就可以让学生建立在融会贯通的基础上，来进行阅读训练。
思维导图在高中英语教学改革当中，具有重要的运用价值。它非常有利于帮助学生从整体上把握教学内容，增加学习过程当中的乐趣，将教学化难为简并有效地培养学生的发散性思维。这对于我们在教学来说是具有深入的借鉴意义的。
参考文献：
[1] 聂明芳.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].名师在线，2019，1（25）
[2] 刘德华.思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018，12（10）
