34 旦真卓玛
如何引导牧区小学高段学生修改作文之见
四川省阿坝藏族羌族自治州若尔盖县红星镇中心校 旦真卓玛
好的作文绝非是一蹴而成的，是要经过文人不断的揣摩，精敲锤炼出炉。叶圣陶先生说过：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。大作家都如是，更何况我们小学生的作文就应该更加要修改。作为教师如何去引导学生修改作文呢？特别是以藏语为第一母语，汉语为第二语言的牧区乡小学，引导学生修改作文是十分有必要的。十年在牧区小学教学语文的我得出了一下几点心得：
一、让错别字远离自己的作文
错别字一直都是作文中一个很普遍的现象，可是在好的作文中是不允许有错别字，更重要的是错别字会让学生的作文失去原来的意思，表达不出学生想说的话。那么，我们在小学阶段积累生字就尤为重要。多读，多记，多听写，一直是我在教学中常常必做的功课。学生在修改自己作文时要多读，在读中发现错别字，并及时的修改。
二、多去了解积累固定词语搭配
五千年华夏文明，中国汉字博大精深。其中词语的固定搭配是一个重点，学生在平时就应该多去积累，让自己作文中的固定搭配用的精准。例如说成绩是提升而不是增加；说生活是改善而不是提升；说牛羊是膘肥而不是肥胖。当然，学生写出来的时候很有可能是错的，所以修改时一定要注意。
三、让每一句都能准确地表达自己的思想
学生写的每一句话都是其内心真实的写照，要如何准确的表达出自己想说的每一句话呢？在小学低段的作文教学中新课标要求：说好一句话。这一句话是“谁在做什么？”，到了中高段我们这个要求就是“什么样的人在什么时间什么地方怎么样的做什么事？最后怎么了”，按照这样的主谓宾形式说清楚每一句话，准确的表达出自己想说的每一句话。修改作文时可以按这个形式修改自己的作文。
四、标点符号一定要运用
标点符号是小学作文中最容易被忽略的对象。很多同学在写作时常常不用，或是少用（有些地方用，有些地方不用）亦或是错用。我们平常用的标点符号不外乎就是：句号、逗号、分号、引号、书名号等。首先学生要会用这些标点符号得运用，进而在修改时没用的地方加上去，漏用的地方补上去，错用的地方改正过来。
五、多种修辞手法的正确运用
小学阶段所学的修辞手法大概有比喻、排比、拟人、设问、反问、对偶、引用、夸张、对比等。那么学生在自己作文中运用的这些修辞手法是否恰当，一定要多做推敲。我在教学中要求每一位同学都能正确运用这些修辞手法。作文修改时，运用相应修辞手法的知识对自己的作文进行修改，让自己的作文更加优美生动。
六、合理的安排文章的结构
古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。可想而知。作文结构的合理安排是多么的重要。小学作文以少段，分段清晰为宜。开头要像凤头那样美丽、精彩、引人入胜；主体，像猪肚子那样有充实、丰富、有理有据；当然，这其中修辞手法的运用，正面、侧面的描写，人物心理的描写，动作的描写，语言的描写，神态的描写，以及环境的描写等等也是要运用的。结尾，像豹尾一样有力，有平衡感,简洁,一句话点题，和作文的题目做呼应。这样文章丰实了，情感到位了，关键是学生一直头疼的字数问题也就迎刃而解了。
地处祖国高原藏区的教学绝不是我的三言两语就能有所提高的，孩子们的作文水平也不是这样一篇论文就能提高的。但是，只要有我们点点滴滴的付出，适应学生的教学方法，教学经验会有所获得。
