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初中信息技术教学的新模式初探
陕西省岐山县蔡家坡镇安乐初级中学 郭晓娣
一、计算机教学的新模式
1、培养学生学习兴趣
当教师对全班学生的基础有了基本的认识之后就可以因材施教，一般的教学模式是老师操作演练——学生操作实习——老师操作讲解。了解了学生的基本情况之后，教师在操作时就可以有针对性地对某些步骤重复操作；在让学生自己操作的时候，针对水平比较高的同学老师可以提出一些附加要求，有能力的同学可以充分发挥自己的聪明才智，基础不够的同学也掌握了基本知识。
2、转变传统教学模式，让学生自己当老师
传统的教学模式是老师讲，学生听；老师操作，学生看；老师布置作业，学生或写或抄。这样的教学模式对于计算机教学是不适用的。由于对计算机应用层面不同，很多初中生的计算机水平都很高，个别学生的电脑知识比老师都专业。这样的学生对于计算机课上的知识学习是没有兴趣的，同时在计算机课程中他们所做的比如浏览其他网页等行为还会影响到周围的同学。新时期的计算机教学过程中，老师就可以充分利用这一点，老师可以针对下节课要讲解的知识，在这次课结束的时候，找几个基础比较好的学生，让他们在课下自己商量这些知识的教学方法，然后在上课时让他们讲解给其他同学。较了解学生的不是老师而是其他学生。让学生自己当老师教学，不仅可以满足学生当老师的欲望，还可以培养学生的团结协作精神。有学生当老师，其他同学遇到不懂的问题，就会敢于提问，一问到底。这样的教学模式中老师还可以从学生讲课的过程中发现自己在讲课中存在的问题，从而更好地进行改进。值得注意的是，学生讲解并不意味着老师什么都不管了，老师要对学生的讲课方法给出意见，并且在学生讲完之后进行总结，使知识结构更加清晰，更加系统化。
3、任务驱动法的合理运用
所谓任务驱动法就是指将每一个单元中学生应该掌握的知识分解成一个又一个目标明确的任务，使学生在完成一个个任务的过程中掌握应该掌握的知识。老师在进行知识分解和任务构建的过程之后要充分考虑到学生的兴趣，完成这些任务的操作方法尽量多元化，避免学生因为某一种操作方法的掌握不到位影响较终目标的达成。此外，老师还要本着回归生活的原则来进行任务设置，这样学生在实际操作过程中才会更加积极。
二、结语
计算机老师在教学过程中要充分挖掘学生潜力，培养学生的计算机学习兴趣，发挥学生学习主体作用，在传统教学模式的基础之上不断探索教学的新方法，从而使学生更好地掌握计算机知识，使计算机课堂效率不断提升，使计算机课堂质量不断提高，使计算机中学教育的目标更好地实现。现阶段的计算机教育中仍然存在很多不足之处，很多的计算机老师也在努力改进现有的教学方法，将德育教育中的内容渗透到日常的教学过程中，帮助学生形成良好的计算机学习习惯和方法，从而达到使学生全面健康发展的目标。
