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小学生良好书写习惯培养之我见
湖南省新化县西河镇西河完全小学 刘慈兰
写字教学是语文教学的一个重要组成部分，也是我国义务教育小学阶段语文教学的任务之一，同时也是素质教育的一项重要的教学内容。写得一手好字，既是一种终身受用的技能，也是培养学生学习能力的基础，对学生的学习和发展起到重要的作用。那么,怎样培养学生良好的书写习惯呢？
一、培养学生良好写字习惯的意义
中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生学习的基本任务之一。写字是学生在学习过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。也是提高数学读题审题能力的重要条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还可为今后的学习和工作打下良好的基础。
二、激发学生写字的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。对于低年级的小学生来说，写字相对是枯燥的、乏味的。因此，老师应根据儿童心理特点，先在“激趣”上下功夫，鼓足学生学习写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶”。
三、培养学生正确的书写姿势，规范书写习惯
小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，而且有利于学生的健康成长。
四、培养学生认真读贴的好习惯
读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。小学生写字常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以致顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。要有计划、有步骤地引导学生写字前做到“看、思”，即看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。然后再写，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。 开始的时候我做示范，再让学生描字帖，最后脱离字帖自己放慢速度规范书写。
五、培养学生“提笔即是练字”的习惯
我们常常见到的情形是：学生练字是一种书写，做作业时又是一种书写。究其原因，一方面是学生贪玩，快做完作业可以去玩，难以顾及书写质量，另一方面是没有养成自觉练字的习惯。因此，教师要加强思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系；教师要不断提醒和督促学生运用书法知识，并注意示范，从而不断增强学生“提笔即是练字”的意识。
六、培养学生写字整洁的习惯
整洁是写字最基本的要求。整洁不仅仅指作品的整洁，还包括书写工具及书写者自身的整洁。因此，教师不仅要求学生保持作业本的整洁可观，而且要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。常常有这种情况：语文老师的板书工整，一丝不苟，学生的作业也就工整清洁：老师的字写得工整清秀，他教的学生也跟着模仿，久而久之，不少学生都可能学到老师的字体。所以老师要注重自己的榜样示范作用，引导学生把字写得整洁美观。
七、保证充足的作业时间, 养成学生良好的书写习惯
我们常常听到有些家长评价自己孩子的回家作业时会说：“他作业做得很快，一点点工夫就做好了”。试想，一点点工夫做出来的作业会有怎样的质量呢？看到学生糊里糊涂的作业，我们自然会联想到他可能是边看电视边做作业，可能是一边吃着东西一边做作业，或者快要睡觉或第二天早上快要上学的时候匆匆赶作业。我从书写上提出高的要求，学生肯定要投入更多的作业时间，而充足的时间是保证作业质量的前提。充足的作业时间保证了作业的正确、规范、端正、清楚。由于整洁清秀的作业需要用大量的时间来完成，所以学生必须在放学或吃过饭后做作业，这样保证他作业有固定的时间。长此以往，学生良好的学习习惯也就慢慢培养起来了。
八、以身作则，率先垂范
俗话说老师要言传身教，但是身教更重于言传，老师不管字写得好差，水平高低，但是一定要认真书写。教师自己在黑板上信手涂鸦，怎么去要求学生把字写好，把作业做得清楚端正呢？每次上新课，我是让学生坐好，看老师一笔一画地写字，碰到写得不好的字，也不用手去檫，而是用黑板擦擦干净，然后重新写。通过我的示范让学生看清楚运笔的过程。我这样做的目的，是希望给学生以潜移默化的熏陶，让学生知道字不能随便写，要对自己的书写负责。
总之，良好的写字习惯的培养是一个长期而艰苦的过程，是磨练学生意志、性格、品质的过程。也是我们所有教师共同努力的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
