16 向小明
如何进行初中语文教学反思
四川省中江县永安镇初级中学校 向小明
推进初中语文教学改革的一个重要方面，就是做好初中语文教学反思，如何进行初中语文教学反思呢?笔者认为，可从以下几个方面进行反思。
一、教学方法反思
单调的教学方法容易让学生厌倦，而太多变化的教学方法又容易让学生眼花瞭乱、无章可循，所以对教学方法需要不断思考和改善，要正确处理教学方法"稳"与"变"的关系，教学方法要稳中求变。例如课前预习，要让学生明白应该做什么，诸如生字、词语以及有关作品的背景和作者的介绍，初次阅读课文，是务必要掌握的。而有时也需要一些变化，这是我们需要潜心研究的，例如教学《变色龙》时，可要求学生把自我朗读最好的段落录下来，让学生透过朗读体会人物的性格和思想。
二、教学主体反思
学生是学习的主体，要把课堂还给学生，激发学生智慧的火花。有时我们总是为僵化的课堂气氛而很苦恼，其实学生良好的学习态度和兴趣不是一天两天能够培养的。从新课程的角度来讲，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不是被动的执行者，因此，我们要相信学生的潜力，给学生一个施展自我的平台。例如：在学习《窗》这一课时，让学生设想一下，这个没有看到他所期望看到美景的病人，他会怎么样呢？有的说，他懊悔之极，之后自杀了；有的说，他也旧病复发，痛苦而死；有的说，他在一次次的噩梦中死去了；还有的说，他之后遇到了一个好的医生来这个城市，于是很巧治好了他的病，而他之后就用自我所有的钱，买下了对面的土地，把他建成了一个美丽的公园，学生的想象潜力是超出老师的想象的。
三、教学重点反思
语文课堂要突出重点，体现亮点。其实新课本每单元基本都有一个重点，但是每课又有各自的特点。例如：八年级下册第四单元中，《孔乙己》、《范进中举》、《口技》、《变色龙》、《窗》，这几篇文章有一个共同的特点，那就是都运用了比较的方法，但是比较的角度又各不相同，因此，教师在教学中就要把握这一特点，引导学生去学习。让学生既看到知识的整体特征，又看到每一课的特点；既要给学生知识又要让学生感受到快乐，营造快乐语文的氛围。例如《孔乙己》能够让学生根据课文中孔乙己的境遇而编写课本剧，并进行表演，或者能够透过多媒体让学生看已经制成光盘的课本剧来感受主人公的悲惨命运；《口技》则能够让有这方面特长的同学去施展自我的才能，在快乐的同时了解什么是口技；《变色龙》则能够让学生自我去分主角读，然后自我选出最佳搭档来展示给同学们。
四、教学情感反思
要重视学生的情感态度和价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，情感既是教育的目标，也是教育的手段，教师要让学生能把自我的喜怒哀乐，在课堂上真情流露，与主人公共命运，与作者构成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。比如，在学习《背影》一文时，可先让学生听《父亲》的歌曲，然后让学生谈自我的父亲，想想父亲给自我的关爱；在教学《白杨礼赞》的时候，教师给学生唱《小白杨》，可激发学生的学习兴趣。
五、教学范围反思
如果仅就语文课本学习语文是永远无法学习好语文的，精彩课堂只是学生学习语文的很小一部分，而学生的潜力只有在社会生活中才能真正得到锻炼和提高，所以语文教学要走向社会生活，务必让学生能够活学活用，尤其是新教材，更应注重学生的实践潜力和个性思考，不必要求统一答案，教师要把思维的空间真正还给学生，这样才能真正有助于学生的能力提高。要让学生更多的去观察生活、体验生活、去积累生活、去品位生活。学生有了自我的思想才能真正的用心的去学习语文。
语文作为母语原本有它得天独厚的优势，但是往往却因为教学课程而变得过分单一，使语文失去了原本就应有的活力。尤其是现在的语文，由于文言文是固定的，是必考的，所以老师们在复习的时候，有时会过多的把精力放在一个一个生字的记忆，要求学生一个字不差的把文言文背写下来，于是这些原本在新文化中已经没有了语言影响力的文章，老师把其作为教学的重点，也成了学生学习的难点，学生苦不堪言。当然我们不否认古人知识的广博，也不否认老祖宗给我们留下的辉煌的文化遗产，但是不应真正让它成为学生学习的重点，因此，教师要让学生体会古人语言的精炼，能够让学生去积累和欣赏自我喜欢的一些诗歌和文章，而不是仅仅局限于背诵课本上的几篇、几首。
六、教学资料反思
教师应努力建设开放的语文教学。语文是母语，原本就是学习其他学科的基础，是学生将来社会生活的重要交际手段之一。但是，长久以来，各学科都是孤立进行教学，学科本位的思想太严重了。课程过分强调知识的传承，忽视了学生所学各科知识的联系，忽视了各科目的交流和沟通，把自我封闭起来，然后说语文怎样也考不好。当然我们不否认以往语文考试存在的弊端而导致的应试和素质的冲突。课程过度的强调统一，学生学习统一的资料，使课程变的凝固、僵化，缺少了弹性。如同医院的科室分的太细，以致有时生病了不明白要去哪个科室而苦恼一样。其实，教学也应适当地有一点学科沟通，当然不是说语文课都上的不伦不类，但是也不是雷池不可跨越。语文课堂要打破壁垒，逐步做到课堂教学、语文活动、综合实践相结合，学校、家庭、社会相结合，让语文教学充满活力，让语文课堂快乐融融，让语文学习不再是学生的负担，这也是每一个老师和家长的心愿。
以上，是笔者对如何进行初中语文教学反思的观点，观点不一定正确，目的是与广大初中语文教师共同探讨、共同提高。
