29 龙世强
农村初中英语趣味教学浅议
四川省中江县南山镇中心学校 龙世强
农村初中学生的特点是：喜说爱动，控制力不强，对英语学习兴趣不浓。单纯用传统教学模式，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的语法和词汇，他们便不感兴趣。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学习英语更需要兴趣。如何激发学生的英语学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。根据本人多年来的教学经验，愿就英语趣味教学谈几点意见，以期引起同仁的共鸣，共同探讨这个问题，来推动农村初中英语教学。
一、建立起和谐融洽的师生关系
作为教学双方的代表教师和学生如何和谐融洽关系，对完成教学任务至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学甚至不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的课堂学习环境
“兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话或一则谚语；或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，等等。从而以此活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生;也可提出一个发人深思的问题，抓住学生;也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人、物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有无情景的语言。有了情景，学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、 重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样，学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣，能激发兴趣
教学方法要灵活多样，要从头到尾都能激发学生学习英语的兴趣。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。比如教音标，有的人说很简单，做好口型和舌位就可以了。但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做得到的。有人照本宣科，每次几个音标，依次教完就过去了。而我就把音标做成卡片让学生做音标排队游戏，分组进行元音和辅音排队比赛，在元音和辅音中又进行分组排队比赛。这样，使学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，养成集体主义观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。又比如教句子，可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。再比如教课文，可根据不同体裁和内容采用不同的模拟对话，如扮演角色，讲故事，述大意、改变人称 ，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
总之，按照英语新课标更注重培养学生综合运用语言的能力,在英语教学中通过激发学生学习兴趣,调动学习积极性,真正提高学生的学习能力和语言交际能力的目标要求，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率，进而提高教学水平和质量，才是一种真正行之有效的好的英语趣味教学模式，才是农村初中英语教学走出困境的好的教学方法。
