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开展创意美术活动,培养学生审美能力
四川省广元市旺苍县木门镇中心小学校 孙 萍
【摘要】开展创意美术活动，是现代教育中培养学生审美能力和创造能力的重要方式，能够通过加强学生对美的感受和体验，激发学生创新的潜能，提高学生的审美，进而有效促进学生的综合健康发展。本文结合自身的教学实践经验，对创意美术活动的环境、素材、形式和形象等方面内容，进行了详细的分析与研究，旨在为提高学生审美能力，提供更多参考。
【关键词】创意美术 审美能力
美术课程作为培养学生审美能力的主要途径，在素质教育环境下，越来越受到人们的重视与关注，而创意则能够为人们的生活带来无限的生趣。在小学美术教学中，教师可以通过将两者进行有机结合，来打破传统教学模式和思维的限制，在提升学生美术知识与技能的同时，加强学生的美术素养，提高学生的审美水平，让学生在美术活动中，加深对美的感受和体验，进而有效激发学生创造美的兴趣和意愿，引导学生主动投入到创造美的实践活动中，进一步加强学生的美学素养，促进学生的健康综合发展。
一、创造美的环境
开展美术活动需要设置区域环境，在创意美术活动中，教师可以根据学生的实际需求，为学生提供相关的环境材料，引导学生进行自主创意和设计，充分发挥学生的创新思维和创造能力，加强学生对多种美术元素的灵活掌握和运用，从而构建出一个具有浓厚审美情趣的区域环境，加强学生对美的感知与创新。
例如，教师可以将大自然作为对象，利用自然资源，引导学生打造一个富有美感的生态化区域环境，如废物再利用的创意，可以引导学生通过创新，挖掘废物中存在的美，实现废物的美学利用；地方资源的创意，引导学生通过对地方的深入了解与挖掘，发现更多可以构建美的自然资源；又或者利用敦煌莫高窟的壁画，激发学生在美术色彩中的创意灵感，完成对审美情趣区域环境的构建。通过多种多样的环境创意，不仅能够激发学生对美术创意活动的参与兴趣和积极性，还能够激发学生的创意灵感，唤醒学生的个性审美，有效提高学生的审美水平和能力。
二、选取美的素材
美源自于生活与自然。因此，在开展创意美术活动的时候，教师可以引导学生在自然与生活中发现美、挖掘美，通过选取多元化的自然元素和富有趣味的生活元素，使提高美术活动的创意水平成为可能。
例如，通过风景写生，带领学生走进大自然、感受大自然，并在大自然的丰富美学资源中，选择自己喜爱的美学元素，在无拘无束的自由空间中，激发学生对自身美术创造力进行释放，进而有效加强学生的创意能力，提高学生的审美水平。再如，利用剪影活动，引导学生在自己熟悉的生活场景中，选取感兴趣的美学素材作为自己的活动对象，自主完成画图、拓印、剪辑、连接等一系列的制作过程，通过选取浓郁生活味的素材，在激发学生创意兴趣和积极性的同时，加深学生对生活美的感受和认知，进一步加强学生的审美能力。
三、构建美的形式
开展创意美术活动，不仅要注重活动的内容，还要注重活动的形式设计。因此，在小学中开展创意美术活动的时候，教师需要结合活动的主要内容和学生的实际情况，采取学生感兴趣的创意形式，如游戏、比赛、社会调查等，完成对创意美术活动开展形式的构建，完全发挥学生的创造潜能和美学功底，为学生审美能力的提升创造有利条件。例如，在构建活动形式的过程中，教师可以根据学生天性爱玩好动的特点，融入学生感兴趣的游戏方式，突破传统教育模式和思维的束缚，有效激发学生参与美术活动的兴趣和积极性，实现学生创意能力的激活，同时加强美术活动的审美情趣，推进寓教于乐的有效实施，为学生审美能力的提升，奠定良好的基础。依然以剪影活动为例，教师可以组织学生以小组的形式开展创意活动，通过分工合作完成剪影的制作到表演，并进行小组比赛，激发学生的胜负欲，提高学生在创意活动中的积极性和主动性。在游戏形式的美术活动中，引导学生感受传统民间艺术的美，丰富学生对美学熏陶和感受，进而有效提升学生的审美能力。
四、塑造美的形象
创意美术活动，最注重的是其中的创造环节，在活动设计过程中，教师往往都是借助多样的活动形式，塑造不同的艺术形象，并在其中传达美的思想和意识。因此，在组织小学生进行创意美术活动的时候，教师应该注重引导学生根据自身对美的理解和感受，进行形象美的塑造，使之富有童真和童趣，充分体现小学生的美学素养，无形之中提高学生的审美能力。
例如，在进行关于乐器的创意制作活动的时候，教师除了引导学生根据自己的喜好选择竹筒、陶土、铁盒等制作乐器的材料之外，还可以鼓励学生依据自己的审美，对所制作的乐器进行装饰点缀，如鲜艳的色彩、可爱的卡通形象、自主绘制的简笔画等，进一步强化学生在创意美术活动中的审美体验，增加活动的亲和力，激发学生的参与积极性，有效提高学生的审美水平。
综上所述，在小学美术教学中开展创意美术活动，对于培养学生的审美能力、提高学生的美学素养，有着非常重要的影响作用。为了有效实现创意美术活动的教学意义，教师需要在开展过程中，综合考虑学生的认知特点和活动的主要内容，引导学生通过联系生活与自然，自主进行环境美的创造、素材美的选择、形式美的构建，以及形象美的塑造，充分发挥学生的创意能力和审美情趣，让创意美术活动的开展，不仅限于创意，还要具有美感，让学生可以在享受美的过程中，提升自身的美学素养和审美能力。
参考文献：
[1]谢艳莉.开展创意美术活动培养学生审美能力[J].学周刊,2019(23)
[2]徐春娜.刍议创意美术对小学生的重要性[J].课程教育研究,2018(08)
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