16 雷水秀
生活，永远是写作的源泉
湖南省郴州市十二完小 雷水秀
摘 要：分析小学生写作时无话可写的原因。针对原因，教师必须引导学生观察生活，体验生活，让学生有事可写，有感可发，把自己的所见所闻表达出来。所以说，生活是写作的源泉。
关键词 ：观察生活 感受生活
古人说：“村村皆画本，处处有诗材。”说明我们的生活中到处都是写作材料，就看你怎样去发现它，挖掘它，利用它。在我们的作文教学过程中发现许多孩子生活无比幸福，一但要他写作文了就一副无限悲凉之态。既然到处是写作材料，为何大多数孩子有“无米之炊”之感呢？粗略分析一下，原因有三：一是缺少观察生活的能力，没有发现生活中的美丑。二是自己所阅读的书籍“贫瘠”，脑袋空空。三是缺少生活的情趣，没有在乎自己的亲身感受。
《语文课程标准》指出：“在写作教学中，要求学生说真话，实话，心里话。不说假话，空话，套话。”因此，教师必须引导学生观察生活，体验生活，让学生有事可写，有感可发，把自己的所见所闻表达出来。
首先要让到学生有事可写，事情来源于生活，学生只要善于观察生活，就能有话可写。相信大多数语文老师都跟孩子们做过“贴鼻子”的游戏，我在三年级的作文教学时就开展过这类活动。老师组织活动前，会讲清活动要求，在活动开始时，会提醒孩子注意观察别人的动作、神态等表现。自己参与时的感受，想法。在动笔写作文时有意识地告诉学生可按三个步骤来写：首先简单介绍活动的准备情况，接着重点写活动的经过，最后写写活动的结果。本次作文整体水平有提高，特别是朱雨晴和谢欣池俩孩子写得尤为生动。其中有这样几句话，我记忆犹深：我看见任周涛拿着“鼻子”时，手有点发抖，到了黑板前，她又不敢贴，在黑板上摸来摸去，最后还是将“鼻子”贴到了额头上……我开始不敢举手上去贴，怕同学笑话我，后来看见几个同学都没有贴对，虽然同学们都哄堂大笑，但是等有同学上去贴“鼻子”时，大家都喊“加油——加油——”，我就举手上来贴，贴的时候，心里有点害怕，最后还是大胆地贴了上去，虽然有点歪，但老师说我成功了，我开心地笑了起来……。作为一个小学三年级的孩子能这样将自己看到的想到的听到的有条理地写出来已经很难得啦，但是同样坐在教室里的其他同学为什么就做不到呢？
因为除了仔细观察生活，亲身感受生活外，我认为阅读美文佳作也不能少。只有多看书多积累，多借鉴别人的写作方法，让好词佳句来丰富自己的脑袋，这样才能有序地有选择地将自己的所见所闻用文字展示出来。记得五年级上期有一篇写《我们的学校》的习作，我以为这种作文至少都写过两遍了，因而对写作要求没有过多的讲述和强调。可当我翻开学生交上来的作文本后傻眼了，只有了平时几个作文能力强一点学生能按一定顺序，详略得当地地介绍了美丽的校园，其他同学写得枯燥、呆板，凌乱。我只好耐心地将写作要求重复一遍，然后带领学生有序地参观了一次校园，边参观边讲述，边启发学生说说自己的感受。回到教室，重写此文，结果是收获满满，所有学生的习作条理清晰，层次分明，语言也有了灵魂。特别是侯歆瑜同学把校园的围墙作为重点来写，原来他把围墙当做人来写，把墙上的百科知识，看做是人说的话，记得有这样一段话：我们的校园不仅美丽，还很神奇，连围墙都会说话呢。它告诉我天文地理知识，他告诉我科学健康的生活方式，他告诉我有效的学习方法，它告诉我遇到危险时的急救措施、、、、、、。这个孩子是我们班的小书虫，所以观察的视角，感受的内容都有他的独到之处。可见，生活不能缺少阅读，阅读也不能脱离生活，生活给我们提供写作的素材，阅读教会我们写作的方法。
最后谈谈培养学生的生活情趣。有些孩子没心没肺，他们对吃喝玩乐有兴趣，但缺少了对所经历的事情的一种特殊情感——情趣。情趣是指一个人的性情和志趣，是建立在兴趣之上的和有一定方向性的比较稳定的精神追求与向往，是追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。而兴趣是由好奇心所产生的一种想做某一件事、想了解某一种事物、或者想从事某一种实践活动的精神向往。情趣和兴趣的联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。可见，兴趣是情趣的基础，既然孩子们对吃喝玩乐有兴趣，那么我们不凡从孩子们的吃和玩入手，要他们写写吃美味的感受，吃美味时的所见所闻。写写玩的经过，结果或收获。再由此扩大到孩子们的学习，要他们写写上课时的感受，作业时的困惑。甚至就地取材，谈谈对写作文的想法和经历，老师是怎样评价他的习作的，看了评语后自己的心情等等，由浅入深，潜移默化地培养孩子们的情趣，使孩子们懂得一个人对生活有了美好的向往，他的精神追求也会上升到一个更高的平台。有个孩子写了篇周记《难忘的晚餐》，写的是他自己炒菜，但是每次都是西红柿炒蛋，每次都是跟弟弟俩一起吃。而今天晚上似乎有些不一样，妈妈允许他在冰柜里任选一种菜（他父母是卖鸡鸭的），于是他选了自己最喜欢的鸭肉出来解冻，剁块，并学着爸爸的样子把鸭肉炒熟，煮一会，最后尝尝盐味，出锅。正准备要弟弟洗手享受自己亲手做的美味时，爸爸妈妈回来了，手里还提着个漂亮的蛋糕……最后他写道：真是一顿难忘的晚餐，有自己喜欢吃的鸭肉，有挂记了很久的蛋糕，最开心的是有爸爸妈妈的陪伴。这篇习作最让我感动的是孩子渴望父母陪伴的情感表露了出来，前面写了自己的所作所为所见，后面的所想虽然只有一句话，却是这篇习作的精华，我似乎看到了兄弟俩吃着蛋糕幸福地依偎在父母的怀里，甜蜜而又满足。这个孩子平时的习作总是三言两语，虽然语句通顺，但内容简短。这次的作文之所以能写这么多内容，就是因为这件事情触动了他的内心，能从吃的兴趣上升到渴望和感谢父母的陪伴，可见他已经有了感悟生活的情趣。
只有内心世界丰富的孩子，才会用心去感受生活。只有去感受生活这本大书，才会有取之不竭用之不尽的写作素材，作文才会越写越好的。
