陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡镇安乐初级中学 王 越
【摘要】随着新课程改革的推进，社会公众对初中英语教学的要求也越来越高，在传统初中英语教学中，教学的主要任务是激发学生的英语学习兴趣和掌握一些基础的英语知识，在新课标中，激发学生英语学习兴趣以及掌握基础的英语知识只是英语教学的最基本目标，教师还应该注重学生的语言表达以及英语交际能力的培养，因此，传统的英语教学很难跟上时代的潮流，教师需要寻找适当的教学方法，提高课堂教学效率。
【关键词】初中英语 情境教学法 应用
情境教学法就是在教学过程中，有针对性的导入一些与课堂教学活动相关的具体场景来增强课堂教学效果，提高学生的学习积极性，提高学生的语言应用能力，比如一些实物展出，以及图片的形式。本文主要探讨了情境教学法在初中英语阅读教学中的应用必要性以及策略，希望为初中英语教师教学提供参考。
一、情境教学法在初中英语阅读教学中应用的必要性
随着新课程改革的推进，初中英语教师的教学观念得到转变，但是，传统教学理念已经深深地印在大多数教师心里，教师在教学中还会受到传统教学理念的束缚，尤其是初中英语教学中，教师教学的最主要目的是帮助学生在考试中取得更高的分数，学生的英语应用能力以及英语交际能力在教学中完全得不到培养，导致初中毕业的学生大多成为一些只会写英语，不会说英语的学生，学生在英语学习中完全不能感受到英语学科的魅力以及英语的精髓。将情境教学法应用在初中英语阅读教学中，直观形象的展示方式能够有效培养学生的英语交际能力，让学生明白学习英语的最主要目的。而且，受传统教学观念的影响，在初中英语课堂中，教师是教学的主体，学生在课堂上大多处于被动学习的状态，学习效果不佳，将情境教学法应用在初中英语课堂教学中，可以有效突出学生的主体性，学生的课堂参与度大大提高，在课堂上能够紧跟教师的教学步伐，学习兴趣大大提高，促进初中英语教学的发展，与新课标的教学目的相吻合。
二、情境教学法在初中英语阅读教学中应用的策略分析
1、合理利用各种辅助教学工具开展情境教学法
初中英语阅读教学是初中英语教学的重点和难点，也是学生掌握英语知识提高英语交际能力的关键点，教师应该重视阅读教学，采取适当的教学手段，提高英语阅读的教学效果[1]。外研版初中英语教材的阅读内容比较广，阅读素材也较多，而且阅读学习中还交汇着许多的英语词汇的学习以及语法的学习，学生在学习过程中很容易出现学完新的知识就忘了旧的知识，长期出现这种情况容易打击学生的学习积极性，不利于英语阅读教学的开展。教师可以采取情境教学法来激发学生的学习热情，提高学生的英语学习效率，在开展情境教学法的过程中，教师要充分利用各种辅助教学的道具，在进行教学的同时给与学生更多的新鲜感，提高学生的学习热情，教师可以给学生展示与阅读题材相应的实物，也可以制作一些模式，收集一些图片，在教学中展示给学生，将教学内容生动形象的展示给学生，这样不仅可以将阅读教学中难以理解的知识点直接明了的展示给学生，还可以有效锻炼学生的创新思维能力，促进学生的全面发展。例如，在进行有关运动方面的英语阅读学习的时候，教师就可以将相关的运动器材应用在教学中，加深学生的印象。
2、营造能够引起学生学习兴趣的情景开展情境教学法
激发学生的学习兴趣是促进英语阅读教学发展的有效措施之一，而情景创设能够有效激发学生的学习兴趣。在情景教学法中，教师可以通过问题式的情景以及虚拟式的情景来激发学生的学习兴趣。例如，在进行"Great book"这一学时的阅读教学时，教师可以先用问题式情景设置的方法来激发学生的阅读兴趣，教师在课前可以提问："What book impressed you most"，学生阅读过的书籍比较多，肯定有印象比较深刻的书籍，这个问题能够有效激发学生的表达欲望，有利于教学的开展。
3、结合实际生活开展情境教学法
将教学与现实生活合理联系起来，能够有效激发学生的学习兴趣。教师在开展情境教学的时候要与日常生活紧密联系起来，只有将日常的生活引入到英语阅读教学中，学生才能够明白英语对学生今后发展的重要性，学生才会主动投入到英语学习中去。例如，在学习有关问路的英语阅读材料的时候，教师就可以组织学生扮演材料中出现的人物，最好是将事情发生的地点合理的改编成学生熟悉的场所，让学生用英语进行交流，掌握英语日常问路的知识。问路在日常生活中经常出现，当遇到外国友人向学生问路的时候，也就是现实生活中遇到英语问路的时候，学生就能够明白英语的重要性，也能够主动投入到英语学习中。教师也可以截取一段经典的英语原声电影片段，让学生反复欣赏，然后组织学生扮演电影中的角色，将电影片段现场展示出来，活跃课堂教学气氛的同时提高学生的英语交际能力，有助于提高学生的英语表达能力。
三、结语
将情境教学法应用在初中英语阅读教学中，可以激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语表达能力和英语交际能力，还可以突出学生的学习主体性，促进学生的英语学习积极性。初中英语教学在开展情境教学法的时候，应该合理利用辅助教学的器材，与学生的日常生活紧密联系起来，还需要营造出能够有效气氛学生学习兴趣的情景，促进情境教学法在初中英语阅读教学中的应用，提高初中英语教学质量，为学生今后的英语学习打下扎实的基础。
参考文献：
[1] 石仁丽. 探究情境教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].中华少年, 2019(12)
[2] 洪丽美.情境教学法在初中英语阅读课词汇教学中的应用[J].英语教师, 2018（10)
[3] 蒋斌.情境教学法在初中英语教学中的应用[J]. 新校园：理论版, 2017(3)
