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提高小学语文课堂教学策略
贵州省安龙县钱相街道法统小学 王喆橤
摘要:小学语文是教育基础,其课堂教学有效性直接影响小学教学质量,本文从课前准备、学习能力、实践教字以及师生互动等方面提出了提升教学有效性的策略,以供参考。
关键词: 语文课堂教学 有效性 策略
教育事业的不断发展就要求学棱应不断提升课堂教学有效性,制订相应的教学策略,使教学能够满足时代发展需求,因此,在小学语文课堂教学中,应加强课前准备内在的趣味性,调动学生的学习积极性,从而使语文课堂教学的质量及效率得到提升。
一、以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情
教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。例如在教学朱自清的《雷雨》时，我是这样导入的：（1）猜谜语导入：千条线，万条线，落到水里看不见。(2)播放大雨、雷雨、小雨音乐。如此，学生怎能不兴趣勃发呢？
二、培养学生的自主学习能力
小学生年龄相对较小,培养学生的学习兴越,制够使学生在之后的学习过程中更好地掌握学习方法，因此在小学语文课堂的实际教学中,教师应有效培养学生自主学习的能力，使学生对语文知识产生较高的学习兴趣,如在课堂教学中,定期组织与识字相关的竞赛，调动学生参与竞赛的积板主动性,在完成竞赛活动后，教师应对表现好或成绩提升迅速的学生给子一定的奖励，这样能够增强学生参与的积极性。想要加强课室教学的氛围,教师应尊重学生，在讲课过程中与学生进行沟通,这样不仅能够加强师生之间的关系,还能使学生主动向老师请教同题，从而便学习率得到有效提升,在教学过程中，学生保持愉快的心态,自然而然的提升日身学习兴趣,且在这个过程中，学生能锻炼自主学习能力，使学生能积极主动地参与到语文教学中，从而提升小学语文课堂教学的有效性。
三、创新是小学语文教学的新境界和理想追求
在语文教学中，教师要树立正确的创新教育观念，认识到创新教学的人才培养目标，在掌握培养目标及相关标准的基础上逐渐进行学生各方面能力的培养，而且教师在这个过程中要能够认识到在培养学生语文听、说、读、写等基础能力的同时，还要注重培养学生的创新能力，要把相关的语文教学和创新教育有机结合，树立创新教育观念，创新教学模式，逐渐提升学生的创新能力。
四、重视学生的情感需求,加强师生之问的互动
尊重是相互的,对于小学生而言同样适用,因此在课堂教学中教师应尊重学生,还应及时帮助字生解决生活及学习中遇到的问题,使学生对教师产生信任,从而对语文教学内容产生兴趣,提高语文课量教字有效性。在小学班级中成绩好的学生喜欢学习,学习不好的学生通常厌恶学习,而造成这种情况的原因是字生对语文知识难以理解,无法构建完善的知识体系,因此在实际教字中,教师应关注学生的学习情兄,指导学生掌握利用知识解央问题的能力,在传统的教学中教师在课堂教字中通常是讲解教材内容,但这种方式已不能满足社会发展需求,因此应创新教字模式,教师在课堂教学中应加强师生互动交流,使学生积极参与到教学中,这样才能培养学生的思维能力,使字生产生字习的积极性,同时教师应鼓励学生积极地参与教学互动,使课堂氛围更加活跃,从而使教学有效性得到有效提升,使学生的学习效率得到提高。
总之，只有教师为学生创造了舒适优雅的学习环境，学生才能安心、舒心地学习。所以作为小学语文教师，要不断搜集学生喜闻乐见的教学资源，采用多种手段为学生创设良好的教学情境，使学生学得热心、学得开心。这样我们的语文课堂才会红杏出墙，彰显出青春活力。想要使小学语文课堂教学有效住得到全面提升,教师应不断创新教学模式,并根据自身教学经验进行教学总结,使课前住备内容充满趣味住,提高学生的学习兴题,加强师生之司的互动,使学生主动参与到教学中,只有这样才能提高学生的学习效率及教学质量,最终实现教学有效性的提升。
