云南省玉溪市新平县戛洒镇小学 赵劲梅
由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上学生的独立意识较差，所以小学生很易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们应形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，培养成合格的人才。
一、学校教育是心理健康教育的关键
学校教育是一种有组织、有计划、有目标的培养人的活动。学校是一种特殊的社会环境，具有相对独立性，能根据预定目的和自身规律持续而有效地对学生实施系统的教育影响，在影响学生心理发展诸因素中起主导作用。学校教育对儿童心理发展的影响，主要是通过教学内容、教师角色、学校校风、同类交往等方面的作用而实现的。
1、创设良好的课堂心理环境
教师的思想、言行、举止都会给学生带来举足轻重的影响, 作为教师,不但要重视学生的学业发展,还必须关注学生的身心健康。良好的课堂心理环境不但是高质量教学的有力保证,还是培养学生健康心理的保障。我担任过学校的美术教学工作，感触很多，记得一次，我走进教室，教室里出奇的安静，我就问，今天怎么了？学生回答说：今天老师你来上课，心情特别的好,想让你心情也好，我听了心里暖暖的。教学中,教师要创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,思想得到认同,心灵得到沟通,情绪得到调节,行为得到规范,让学生充分地展示自我,这样即可以增强学生的学习情境、信心和勇气,而且指导有方的教师对学生的勤奋感的形成有重要作用。
2、融合心理健康教育与各科教学中
师生关系是教师教学过程中最重要的人际交往关系，在很大程度上影响着教学的积极性、教学信息的传输、教学气氛、教学管理以及学生个性的发展。小学生的心理健康教育，更需要其他各学科教师结合本学科特点，时刻保持学生良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发其良好的情绪，善于观察学生的情绪变化，及时排除不良情绪的干扰，发现并表扬学生的优点，尤其是“后进生的转变”更应及时发现他们的闪光点，抓住教育机会给以不同方式的赞许，鼓励他们进取，才能为小学生心理健康教育营造一个和谐的环境与氛围。
3、充分发挥班主任的核心作用
班主任作为学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者，在心理教育工作中起着重要的作用，家长、科任教师反映发现的问题主要通过班主任耐心细致的去沟通、协调。经常开展班会教育，让学生树立爱学校班级的集体荣誉感，发扬团结友爱的精神，良好的班级集体融洽师生、同学关系，对学生的个体能产生巨大的吸引力，使离群独处的学生感到集体的温暖，帮助其矫正不健康的异常心理。
二、家庭教育是心理健康教育的基础
小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的，父母是孩子的第一任老师，我认为父母教育好孩子，家庭教育才是基础，才是最重要的。家长必须懂得自己孩子的心理发展状况，了解孩子的个性、理想、情感、兴趣和能力等个体素质。采取适合孩子接受水平的方式进行教育，而不能用成人的手段去干涉孩子思想、行为。生活中父母同子女之间意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，并循循善诱，耐心启发，动之以情，晓之以理。使他们真正感到父母可亲、可爱、可以信赖。在这里父母要有健康向上的生活态度并且不断学习，增长知识，和孩子多沟通交流，为孩子树立好榜样。
小学生教育方式要合理得当，父母必须建立起良好的关系。教育孩子切记简单粗暴、伤害孩子的自尊心，也不能溺爱，放任自流。如果父母采取的教育方式为埋怨、放弃、不管不问或严厉惩罚,这不仅严重影响孩子的身心健康，而且会使原本成绩差的学生越来越差。父母要处理好家庭关系，家庭出现变故、单亲、离异、留守等等问题时要打开心扉和孩子沟通交流，倾听孩子的心声，引导孩子正视问题、面对问题。父母要像朋友一样和孩子谈心，站在孩子的角度分析问题，在互相尊重的基础上，冷静、理智地处理问题，帮助他们拨开心灵的云雾。多一个拥抱，多一句赞赏，多一次谈心，让孩子能拥有一个良好的心态。
三、心理健康教育必须以活动为主要形式
心理健康教育不是让学生学习心理学知识。因此，使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系，利用活动教学的形式是必须的。通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体方法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动中，学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引导下接受相应的教育;通过讨论、交流、学习有关知识，使学生学会正确认识事物、解决问题的方法:通过辩论、讨论、模拟，提高自我意识水平，养成正确的人生态度等等。
“十年树木，百年树人”，小学生心理健康教育贯穿于学校教育的全过程，在全面实施素质教育的今天，必须把学生良好心理健康教育作为一项重要工作。人的心里不是自发产生的，而是在社会实践中产生正常的心里。学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者，营造一个充满信心积极向上的学校、家庭氛围，激发他们看到自己的成绩、长处，继续努力，更加勤奋，力争全面发展的上进心，帮助其矫正不健康的异常心理。只有这样，才能真正在小学基础阶段，为学生的心理健康教育奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 租晶主编.教育理论综合知识.教育科学出版社，2011年版
[2] 张承芬、孙维胜主编.学生心理健康教育.警官教育出版社，1997年版
[3] 李伯黍主编.教育心理学.华东师范大学出版社，1998年版
