湖南省汉寿县第一中学 肖 晶
【摘要】随着新课程改革标准的深入贯彻与落实，素质教育逐渐取代应试教育，成为了开展教学活动的主要目的。基于此，高中英语教师在课堂教学中，不仅要传授学生基础的理论知识，还要注重培养学生的核心素养，结合实际教学情况，创新教学形式和内容，提高课堂教学的质量与效率，从而能够为学生的综合发展提供有效动力。本文主要针对高中英语教学中培养学生核心素养的主要方向和有效策略，进行了较为详细的分析与讨论。
【关键词】高中英语 核心素养 培养策略
在实际教学中培养学生的核心素养，可以有效促进学生的综合发展，是现代社会对人才要求的必备技能之一。在高中英语教学中，教师应该以学生为教学的主体，深入贯彻落实新课程改革的教育目标，以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，加强学生的终身学习意识为最终的教学目的，从而能够为社会培养出更多高素质的人才。因此，如何才能在新课标下的高中英语教学中，实现对学生核心素养的培养呢？
一、在高中英语教学中培养学生核心素养的方向
相较于传统教学中对基础知识的重视，新课标下的高中英语教学，更注重学生英语综合能力和素养的培养与发展。因此，在实际教学中，高中英语教师应该有方向性、有目的性的培养学生的核心素养，为学生的综合发展奠定良好的基础。
首先，在教学中培养学生的学习兴趣和热情，引导学生通过学习英语知识，塑造真确的审美观，同时提升自身的鉴赏能力。为此，教师需要从学生感兴趣的角度出发，积极创新教学手段和模式，活跃课堂的教学氛围，吸引学生的课堂注意力，全面调动学生的学习积极性和主动性，端正学生学习态度的同时，促进学生英语核心素养的培养与提升。
其次，语言也是除文字、图画以外，另一种文化知识的承载方式。在高中英语教学中，影响学生核心素养形成的一个重要因素，就是学生对英语国家文化背景学习和了解的程度，因此，高中英语教师在开展教学活动的时候，应该注重文化元素的渗透，引导学生通过学习英语知识，加深对其他国家的人文地理、节日习俗等的了解，加强学生对不同文化、习俗的包容度和接受度，提升学生的国际视野，培养学生的核心素养。
最后，作为一门语言类的学科，开展高中英语的主要教学目的，就是引导学生运用所学的英语知识，在实际生活中完成社交活动，因此，衡量学生英语综合能力的一项重要依据，就是学生的英语口语能力，以及对所学知识的实际运用能力，加强学生在听、说、读三方面的教学力度，为学生核心素养的培养创造有利的条件。
二、 在新课标下高中英语学生核心素养的培养策略
1、积极转变教师的教学理念
新课改中明确强调了教师在教学中的主导地位，而作为教学活动的策划者和引导者，教师自身的教学理念，对课堂教学的开展形式、质量效率等，都有着重要的影响作用。在目前的高中英语教学中，部分教师受传统教学理念的影响，认为在教学中培养学生的核心素养，会与提升学生考试成绩相冲突，阻碍学生的高考之路。然而，整合新课改实施下近年来的英语高考试题，不难发现其考察的方式越来越灵活，考察的知识面也越来越广泛，除了考察学生对基础英语知识的掌握以外，越来越重视对学生思维能力、文化素养的考察。因此，在实际教学中，教师应该积极转变自身的教学理念，摒弃陈旧的“填鸭式”教学，创新教学方式，以激发学生的学习兴趣为首要教学目标，启发学生的思维，培养学生的自主探究能力，进而有效加强学生的学习效果，实现学生英语核心素养的培养与提升。
2、巧妙设计趣味化教学情境
情景教学法是新课程改革标准实施下，衍生出的一种新型教学方法，其呈现的形式可以是多种多样的，如直观情境、角色情境、游戏情境、问题情境、语言情境等等，而适宜的教学情境，不仅能够活跃课堂的教学氛围，还可以激发学生的学习兴趣和热情，加深学生在教学活动中的参与度，是现代高中英语教学中，加强学生学习效果的重要教学手段之一。在创设相关教学情境的过程中，教师需要注意学生的知识水平和认知范围，根据教学需求，为学生创设难易不同的教学情境，在加强学生语言能力、提升学生英语知识水平的同时，增加学生的学习自信心，为学生英语核心素养的培养与提升，奠定坚实的基础。
3、强化学生教学文本的解读
新课程改革中，对语言教学提出了新的要求，教师需要在实际教学中，培养学生的语篇意识，加强学生对教学文本的解读，提升学生对教学内容的整体认知，强化学生对教学内容的理解、学习和使用，由此可见，在语言教学中，开展语篇教学的重要性。基于此，高中英语教师在讲解孤立的单词或短句的时候，应该联系上下文，以语篇为单位开展教学活动，加强学生对词汇或短句的理解与掌握。在此过程中，教师应该有意识的在教学活动中渗透语篇知识，帮助学生把握语篇的整体结构，深化学生对教学文本中心思想的理解与掌握，进而有效提高学生的阅读理解能力。
综上所述，在高中英语教学中，培养学生核心素养的方法与策略多种多样，教师在实际教学中，首先可以通过积极转变自身的教学理念，创新教学模式和手段，深入挖掘教学材料中有价值的教育资源和信息，在提升学生基础知识水平的同时，注重学生学习能力的提高，以及思想品质的培养；其次也可以通过巧妙设计相关的教学情境，从学生感兴趣的角度出发，实现教学内容与学生实际生活的有机结合，凸显学生的教学主体地位，培养学生的自主学习能力；最后还可以通过强化学生的文本解读，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时提高学生的认知水平，促进学生的全面发展。
