陕西省岐山县蔡家坡高级中学 邢学军
高中思想政治课是一门理论性很强的学科，也是一门极富真理的学科。根据高中政治课的特点和新的课改理念及政治课的现状，要求教师注重学生能力的培养，让学生成为课堂的主角。而传统的政治课教学，教师习惯于“照本宣科”，学生也习惯于“死记硬背”，课堂气氛沉闷。要打破这种局面，政治课教学怎样使学生感兴趣？学生怎样学？怎样使政治课堂活起来？课堂上怎样真正体现学生的主体地位？高中政治课堂中有效的师生互动研究就具有重要的意义了。
课堂是师生共同活动的场所，教学是师生双向交流，相互影响的行为。新的课程标准在讲到教学观时，认为教学是一个过程，是一个师生之间交往、互动的过程，并将这种过程升华。通过这种互动和交往，可以达到师生之间的共同发展，把学生和教师的发展共同列为对人的生命发展的一种关怀，而这种关怀更全面，更富有人性化。我认为要使政治课堂活起来，就得真正体现学生的主体地位，体现教学的互动行为。
一、教师应树立为学生服务的理念
教师的职责是传递知识，并且努力激励学生思考。教师应是一位顾问，是帮助学生发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。真正的课堂不是一课本、一粉笔、一黑板的教学模式，不是教师上演的“独角戏”;真正的课堂不是学生们的“群口相声”，不是杂乱无序的教学形式。课堂的真正主体是学生，教师在课堂上要关注、依赖学生。当然，课堂的主导是教师，离开了教师的引导和指导，课堂上学生的一切行为都会失去目标，失去意义，更不用谈是否能达到教学目标。因而，课堂需要师生的互动。教师在教学时要利用具有感染力的话语，以及极具特色的教学模式或独特的教学方法去带动学生，让其参与到课堂的教学中。
二、教师与学生应形成平等、共享、包容的学习氛围和互动关系
师生建立平等关系就是要消除教师高高在上的威严，教师在学生心目中不仅要成为可敬的人，而且更应是一个可亲的人。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解、和谐的人际关系。首先，我们要求教师把学生当作一个有自尊、与教师平等的人，然后把他们看作是一个需要教师去关爱和爱护的孩子。其次，要求教师要有严谨的治学态度，高尚的道德情操，完善的人格品质，要时时处处成为学生的楷模和朋友。这样不仅可以使教师在教学中积极主动地投入，而且使学生能够加人与教师的感情交流中，培养学生作为学习的主体，增强学习的积极性。具体在教学中从以下三方面人手的:①平易近人，消除恐惧。②平等相处，缩短距离。③相互尊重，成为朋友。只有在教学中师生之间建立了平等的师生关系，教育中的一些难题就迎刃而解，为师生进行有效互动提供了前提条件。
三、创建宽松、民主、和谐课堂氛围
在建立起师生之间平等沟通平台的基础上，我们要努力创建宽松、民主、和谐的课堂氛围，为师生进行有效互动提供保障。教师是课堂教学的组织者和帮助者，要根据学生的生活经验和已有的知识背景出发，创建适合学生参与宽松的课堂氛围，为学生充分进行互动和交流提供基础。在教学中，教师采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使每一个学生都积极参与到课堂活动中。如我利用多媒体课件、语言的激励等多种方式为学生创建宽松、民主、和谐的课堂氛围，学生回答问题参与的积极性就非常高。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。教师设计教学的核心要从学生实际出发，注重学生个体的有效参与和学生的个性发展，促进学生生动、活泼、积极地投入到有效的师生互动中来。
四、设置问题情境，搭建师生互动平台
教师要注意特定问题情境的设定，这样才能激发学生的思维，触动学生的情感体验，进而达到提高教学效率的目的。在这一过程中，教师首先要注意情感情境的营造，教师要将信任带进课堂，从而营造出和谐、平等的气氛，其后就是设定问题要从学生的好奇心与兴趣着手，鼓励学生养成独立思考的习惯，从而提升其发展创造的能力。例如：在高中政治课“多变的价格”的教学过程中，我利用价格在生活中的普遍性提前让学生准备几件小商品，模拟小商店，采用情境模拟的方式引入教学内容。在学生表演结束后让学生讨论，“物以稀为贵”和“货多不值钱”这两种现象产生的原由是什么，从而进入新的教学内容—《影响价格的的因素》。在这一教学过程中，教师的教学举动，从学生感兴趣、贴近生活的话题入手，不仅能够让学生明确自己的主体地位，也使学生完成了对知识点的自主探索。
五、科学利用评价体系
评价是师生互动的手段，但评价的体系必须是合理的，既不能一味地对学生进行鼓励，也不能一味地批评。科学的评价体系需要教师把握以下几点：第一，要营造一个多层次的评价系统，不仅是对课堂成绩的评价，还要对学生课堂上言行举止多加关注。第二，让学生重视教师的评价，明白老师评价的意义和目的。第三，要符合政治课的特点，有目标地实施评价。评价本身与政治学科中的“树立正确的消费观”、“自主创业应具备的心里素质”等知识点挂钩，针对这些知识点我们可以以开展辩论赛形式，同时进行师生评价和知识讲解，将知识讲解和实践联系在一起，起到评价过程的双重作用。
新的课程理念主张教师与学生的交往和互动，通过这种交往使教师对学生起示范作用，从而使学生在内心深处产生敬仰乃至模仿行为。课堂呼唤师生互动，这不仅仅是师生之间知识的相互学习，也是师生之间的人际交往。有效的课堂互动是高中政治课堂效率的有效策略。
