湖南省汉寿县罐头嘴中学 周 盼
有人说：“班主任是世界上最小的主任。”班主任是学校里全面负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者。班主任是凝聚一个班级学风和班风的指向标和可靠的力量。担任班主任多年，几分疲惫，几分收获，感触良多。我认为班主任是一项光荣而神圣的工作，也是一项充满挑战的工作。根据多年的班主任工作实践，在此我从以下几个方面谈谈当班主任的经验和体会。
一、思想方面
1、道之以德，齐之以礼
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”对于孔子的这种思想，我个人的理解是班主任应该用道德教育来引导学生，提高他们的道德判断能力，培养他们明辨是非的能力；用礼制来约束他们的行为和思想，使得他们能够按照道德或礼制的要求进行自我管理，时时处处提醒自已，形成自我管理、自我约束的能力。苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。”只有坚持以宽严相济的政策和以道德礼仪管理学生，才能培养学生自我约束力，赢得了学生对班主任的信任。
2、培养思想，塑造人格
管理班级就应该做一个像唐僧那样的领导人。他没有交给孙悟空任何专业能力，只是每天对孙悟空讲做人的道理。孙悟空在自己的道路上完成了最重要的成长，他懂得理解别人，懂得换位思考，懂的帮助别人，懂得分享，有爱心，会合作，所以最后修成正果。一个人的成长过程中，有最重要的两件事，学会做事即专业能力，学会做人即人格成长。所以班主任工作最重要的管理因素是：促进学生的人格成长。假如人格上不完善，不完整，专业能力再强，带来的只能是灾难。我们在与学生日常接触中，要以积极的情绪来推动学生积极人格的发展，促进学生主动地、富有个性的学习，使每个学生都能得到良性的发展。
3、发展的眼光，南风的手段
对于学生的错误，教师应该从学生的角度，年龄、思想、思维等方面去想问题，用发展的眼光和认同的眼光对待学生犯的错误。学生这次犯了错误，一次犯错，不是次次犯错，不是永远犯错，学生犯错误的同时也在积累经验，所以要以发展的眼光对待学生的错误。我们还要以认同的眼光看待学生。有的学生学习不好，或者表现不好，不要一下就对他进行全盘否定，或许他有其他的优势优点，关键时刻会在班上起到重要的积极地作用。
面对学生的错误，处理的手段有两种，一种是是北风手段，一种是南风手段。像北风一样的强硬手段是无法与现在的学生很好的沟通的。或许迫于无奈，这次他屈服了，那下次呢？他心里是不会真正佩服你的，或许还会导致无法弥补的后果。只有使用温和的南风手段，才能化百炼钢为绕指柔。只有这样我们才不致因为学生犯一些小错误而大发雷霆，不至对学生大打出手，双方都受伤害。
3、选贤任能，培养干部
班主任的工作繁杂，由学生管理学生可以帮助减轻工作量。首先帮助班干部树立威信，培养他们的自信。其次，给班干部充分的发挥空间，班干部在管理的时候，不要插手，一切他说了算，放手让他们大胆地开展工作。通过这样的方式，班级学生才能不但懂道理、素质高、情商也高，班干队伍素质强，责任心意识浓，班级体荣誉感强，逐渐形成了稳定的班级秩序和勤奋好学的班级风气，使得每一个学生都能够健康、快乐地成长。
二、学习方面
1、长期计划，短线安排
要想提高学习成绩，学习必须要有计划性。学习生活是千变万化的，它总是在引诱学生偷懒。制定学习计划，可以促使学生按照计划实行任务，排除困难和干扰。实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练学生的意志力，而意志力经过磨练，学习收获又会更一步提升。这些进步能使学生更有自信心，取得更好的成功。因为实际中学习生活变化很多，又往往无法预测，所有这个长远的计划不需要很具体。但是学生应该对必须要做的事情心中有数。而更近一点，比如下一个星期的学习计划，就应该尽量具体些，把较大的任务分配到每周、每天去完成，使长远计划中的任务逐步得到解决。有长远计划，却没有短期安排，目标是很难达到的。所以两者缺一不可，长远计划是明确学习目标和进行大致安排；而短期安排则是具体的行动计划。
2、树立榜样，关注中等生
德国著名哲学家雅思贝尔斯曾说，教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在班集体中发挥优秀学生的模范带头作用，以此提高全班学生学习的用心性，有助于养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。
其次，不要让沉默的人感到寂寞。在班级中成绩优秀的很容易吸引人的眼光，其实最需要关怀和指导的是那些学习刻苦但学习不得方法成绩提不高的学生。他们大多不善交流，敏感，长期被忽视或遗忘。这时，班主任的关注和支持就是他们最大的动力，让他们觉得自己不是孤独的飞燕。对这类学生做好心理疏导大于对学习方法的指导。首先，做一个聆听者和纸巾供应者，要深刻理解学生，在相互理解的基础上，才能达到心理上的共鸣，学生才能对老师产生信任与依赖。其次，要帮助他们获得成就感，让他们知道在他们背后有班主任的支持，哪怕是回答问题后的点赞，也会变成莫大的心理安慰和取得成功的喜悦。
总之，班主任工作不是“空洞的说教”，需要的是班主任的热情与爱心。爱是尊重、爱是宽容、爱是责任。教师用汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。教师投入的感情多一些，给与的关爱多一些，学生便会对教师的理解多一些，亲近一些，同时对学习的兴趣就会浓一些。我要用心走进学生的心灵，倾听他们心跳的声音，用心灵的明灯照亮学生孤寂的路程。
