新疆乌鲁木齐市第九十七中学 李 越
【摘要】在现在新课程改革的大环境下，新课改是否能成功实施，关键就在于教师的专业能力是否过硬。而教学反思是提高教师专业能力的一个重要途径。教学反思是教师在整个教学流程中一个重要的组成部分，它是为了达到一个具体的教学目标而有意识地去检查分析教学过程的活动，也是对教学活动的理念进行综合性的评价和自我反思的活动。所以说教师的自我反思对教师自身的教学水平的提高，对教师的专业成长，对教师成为研究型教师有着举足轻重的作用。
【关键字】教学反思 化学教师 专业成长
教师专业成长是指教师在整个职业生涯中，通过教学实践和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。
美国心理学家波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。他认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度。叶澜教授说：“一个教师写一辈子的教案难以成为名师，但如果写三年的反思则有可能成为名师。”由此可以看出教学反思对新教师的成长尤为重要。
一、教学反思的概念
教学反思，又称" 反思性教学"，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思考与更正，将"教学"与"学习"结合起来，从而努力提升教学效率。
二、教学反思对化学教的师专业成长有重要作用
1、教学反思能提升化学教师的教育教学理念
教师在平时的学习和培训中虽然有了较为系统的理论知识，但是学到的理论知识与实际的教育实践联系的特别少。在课堂的实践教学可以把理论和实践联系在一起，教师在实践后进行反思，会对自己的教育理念和观点进行补充或充分领悟和应用新的教学理念。
2、教学反思能提高教学质量
教学质量取决于教师、学生相互沟通交流以及课程的充实感、教学资源的多样化和教学环境优良。其中教师起到主导作用——如果没有高水平的教师团队，就没有高质量的教育。教学反思是教师专业成长的关键途径，在教学反思过程中，教师通过反思自己的教学行为与态度，反思教学情感，以及学生在课堂上的参与和反馈情况等等，多角度的剖析，让教师找到教学过程中的问题和改进教学的方法。
3、教学反思能提高教师职业能力
伴随着教育不断改革和深化，社会各界对教师的要求越来越高，教师承担着教书育人的重担。教师必须不断的学习现代化教育的新理念，并以此为基础对自己的教学实践过程进行思考，从一节课的教学准备、课堂教学过程中，不仅要对自己的教学态度、观念等因素进行分析，好要从教学方法、手段、多媒体技术应用方面去思考。质疑、评价自己教学方法的有效性，并及时更正自己在教学过程中的不良习惯。要成为一名好教师，除了有扎实的专业知识，更重要的是要具备“传递、授业、解惑”的能力。这就需要教师的教学实践和实践后的总结反思。
教师的成长需要自身的不断努力，在这个过程中就需要大量去阅读书籍，进一步去反思自己的教学实践，教学反思是一种低成本高回报的自我评价方式，每一位教师都要经历教学理论从肤浅到深刻的过程，而坚持教学反思就能够缩短这一进程。
参考文献：
[1] 李云娟.如何成为一个反思型教师[J].职业技能，145
[2] 童晓峰.浅析教学反思对化学教师成长的促进[J].考试（考研），2011年06期
[3] 乔延顺.化学教师的专业成长需要教学反思
