湖南省澧县澧州实验学校 彭 伟
摘要：信息技术教学是初中阶段的重要课程，有助于提高学生的信息技术操作和使用能力，近些年来，随着我国科学技术的迅猛发展，信息技术的重要性越来越明显，初中信息技术教学就越来越重要，但传统教学中教师的教学方法较为单一，枯燥乏味，容易使学生失去学习兴趣，微视频的出现有效的解决了这些问题，它将无声的文字转化为趣味、生动的图像、声音，大大激发了学生的好奇心，促进教学效率的提高，本文结合自己的教学实际，研究微视频在初中信息技术教学中的应用，供广大同行借鉴。
关键词：微视频 信息技术教学 教学应用
微视频主要是指那些播放时间较短，但又主题鲜明的视频，微视频的最大特点就是短小、精悍，其在信息技术教学中的运用是教学的一大突破，有效的提高了教师的教学效率。传统的初中信息技术教学方法较为简单，往往是以教师的讲解为主，教师按照课本的内容进行教学，要求学生完成一定的教学训练，较为枯燥乏味，学生很容易就失去学习的兴趣。随着我国科学技术的不断发展，熟练使用信息技术成为当前社会生存必备的能力，初中信息技术教学必须发挥自身的作用，使用微视频的教学方式，丰富教学方法，吸引学生的注意力，有效进行信息技术教学，促进教学效率的提高。
一、给予学生自主学习的机会
学生的自主学习能力对学生的后续学习会产生很大的影响，自主学习能力能够帮助学生在空余生活继续学习，选择自己感兴趣的内容进行深入学习，提高学生的可持续学习能力。传统的初中信息技术教学中，教师采用灌输式教学，学生较为被动的接受相关的知识点，需要教师不断的引导才会进行相关的学习，整个教学氛围较为枯燥乏味，学生很容易就失去学习的兴趣，但微视频不同，它可以将枯燥的文字转化为生动有趣的视频形式，通过视觉、听觉的双重刺激来吸引学生；同时，微视频也给予学生自主学习的机会，学生通过观看视频进行学习，对于自己不明白的地方的地方进行重点学习，有助于学生信息技术水平的提高。
以我自己的教学为例，在进行《设计封面》的教学时，由于该内容存在一定的难度，对学生的操作要求较高，实际教学时我先根据教学内容准备了相关的微视频，将每个知识点划分为一个简短的小视频，要求学生进行观看，根据视频教学进行相关的操作，制作唐诗集锦的封面，操作过程中遇到的问题学生可以通过视频回顾进行再学习，有效解决传统教学只能一次掌握的问题，有助于学生进行自主学习，促进学生学习效率的提升。
二、提高教师教学的效率
微视频的特点就是短小、精悍，主题明确，能有效的反映出教学内容，避免其他过于无用的话语对学生的学习造成干扰。传统的初中信息技术教学主要是以教师口头讲述结合操作演示为主，学生必须全神贯注的听课才能保证了解每一个知识点和操作方法，而对于一些学习能力较差的学生的来说，他们不得不紧跟教师的教学节奏，往往前一个知识点还未弄明白就需要学习下一个知识点，同时，仅仅通过教师的讲解，许多学生无法一次性有效掌握相关内容，大大降低了教学效率。而微视频的方式能够有效地吸引学生，方便学生进行学习，学生可以随时随地的通过视频回顾相关知识点，促进教学效率的提升。
例如，在进行Excel操作教学时，关于该内容的小知识点较多，尤其是一些操作技巧和公式的运用，需要学生反复不断的观看和训练才能有效的掌握相关内容，因此，在教学时我将其以微视频的形式呈现，每一个视频对应一项操作技巧和公示，先播放视频给学生看，然后再实际演示一遍，加深学生的印象，后续又将这些视频上传至本班班级群中，方便学生复习。通过这种方法，学生有效的掌握了相关的知识点，提高了教师的教学效率。
三、拓展教师教学的方法
微视频有效拓展了教师的教学方式，使得教师不必每天花费较多的时间和精力进行讲课，降低了教师的教学难度。教师在采用微视频进行教学时需要仔细研究教学内容，顺应时代需求选择合适的内容进行讲解，帮助学生了解最新的信息技术；同时，注意教学视频的时间，避免为了讲解更多知识点而导致时间过长，缺失微视频原有的特点。以Word的使用教学为例，随着信息技术的发展，Word是当前工作中最常用的文字处理软件，其实用性较大，对学生以后的工作有很重要的意义，我在教学时重点讲解如何在文档中进行文字的处理，文档的美化，文档与表格的转化等，促进学生对相关内容的掌握，以微视频的形式展现，学习结束后要求学生完成视频最后的作业，进行性相关的训练，微视频教学使得教师不再局限于传统教学方式，解放教师的双手，有效促进教学活动的开展。
初中信息技术是提高学生信息技术水平的重要方式，而微视频作为信息技术发展的结果，给予学生自主学习的机会，促进学生自主学习能力的提升，帮助教师提高教学效率，拓展教师的教学渠道，降低教学难度，我们教师在操作过程中需要与实际相结合，适当进行调整，充分发挥微视频的作用。
参考文献：
[1] 邱志勤.微视频在初中信息技术教学中的应用研究探讨[J].教育, 2017(3)
[2] 金菁.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].中国信息技术教育, 2015(1)
