2 陈宏凡
做轻松的老师
——听“生本课堂”讲座有感
中江县继光实验学校 陈宏凡
近日，学校组织全体老师进行了“生本课堂教学模式”的学习。何老师虽是剑阁县一个乡镇中学的老师，但从她的话语中，我感受到了她对教育教学的热爱，对教育理想的不懈追求。杨守玉老师，她用质朴的语言，讲述着她生活中的故事，动情处，不禁让人满含热泪，她对每个孩子的不偏不倚，诠释着“生本教育理论”中的“一切为了学生”。
今日，当何老师、杨老师两位一线老师的话语仍在耳畔低语时，通过网络，我再次认真学习了有关生本教育理论。“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教育就是以生命为本的教育，就是以学为本的教育，把主要依靠教转化为（在教者的帮助下）主要依靠学的教育。
在生本教育理论中，特别强调对儿童的尊重。我非常赞成这个观点。我常常听到我们学校的老师这样说：“孩子在一个班级中，他可能只是班级的四十分之一，可是对于一个家庭而言，他就代表着整个世界。”爱护好每个孩子，就爱护着四十个世界。尊重一个孩子，不仅仅是对一个人的爱护，更是对一个家庭的爱护。杨旭老师，就是这样一个不仅从学习中尊重孩子的老师，更是一个从情感上尊重孩子的人，如果不是这样，也不可能有那么多感人泪下的事迹。在班级中，给予孩子肯定，给予孩子鼓励，你会发现孩子的眼睛是发光的，孩子做事的热情是高涨的，孩子学习的动力是十足的。肯定孩子，老师的内心其实也是明朗的。每天早读，我让孩子带领，孩子带领得是那么认真，要求是那么严格，孩子们读得也是那么认真。相信孩子的能力，少了老师的干预，让早读变成了孩子自己真正的早读，老师也轻松了。在剑阁县何老师的讲座中，正是她接受了儿童的创造力不可限量，尊重了儿童的个性，让孩子大胆去做，才出现了那么多精彩的课堂。
在生本教育理论中，生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。这既是当下我迫切需要改变的，也是我所追求的。在二年级的语文教学中，由于担心孩子不懂这个，不懂那个，总是代替学生做了很多事，导致了学生在课堂上的积极性不高，注意力分散，更导致了课堂的低效。比如认识生字，就可以放手让学生自己去认，再在小组中进行交流，通过小组互助，就能帮那些还不能认识生字的同学准确认识。再比如，对课文段落的标注，这也是班上大部分学生轻而易举能做到的事，再拿在课堂上一起讲，就显得低效了。当一堂课上，没有了这些孩子会的环节，那么课堂的效率就提高了。
也许当我们真正做到了生本教育的方法理念，即：先做后学，先会后学，先学后做，不教而教，以学定教。那么，做一个轻松的老师也就不远了。
