湖南省邵阳市隆回县六都寨镇丁山小学 廖凤美
摘要：在作文教学活动中，我认为批改作文是最重要的环节,同时也是最令人头痛的环节。通过作文批改能知道学生的写作水平，学生对字、词、句、段的理解与运用。传统的批改方式让老师不堪负重，对学生也产生不了良好的效果。学生对于老师作文的批改，常常不予理睬，甚至置之不理。轻松高效批改小学作文刻不容缓。
关键词：轻松 高效 小学作文
能写一篇好的文章是新课标最高的目标，作文的有效批改能更好的引导学生写出一篇好的文章，因此作文的批改是非常关键的。那小学作文该如何轻松高效批改呢？下面我来谈谈我的看法：
一、高效的捷径——当堂批改
当堂批改作文能够第一时间了解并解决学生在写作中遇到的困难，只有这样才能创造高效的作文课堂。我对于小学生作文当堂批改的方式有：边写边批改、选择性批改学生、互相批改。
1、边写边批改。学生在写作文的过程中，认真巡回辅导、批改。教师用红笔画出学生写得好的句子，学生看到教师的肯定，就会增强信心，提高写作的积极性。对差生要及时帮助其找出错别字，指出错误的标点符号和书写的不规范等，以免学生的错误被深化巩固。这样的课内辅导比课外补课好很多。
2、选择性批改。选择性批改是选优秀的作文和较差的作文作为典型作文来批。教师当场读出优秀的作文，品读优美的句子，和学生共同进行批改，这种方法既可让学生记忆深刻，又可使写出有亮点的优秀作文的学生产生自豪感，甚至会成为学困生转变的一个契机。与此同时，最大限度放大学困生的闪光点，使其在集体面前获得成功，这种成功可在孩子们的内心产生“愉快效应”，以激发孩子们写作的积极性。
3、互相批改。互相批改作文可以发挥老师的主导作用，又可以发挥学生的主体作用，又有利于高效的提高学生修改作文的能力，这种方式需要老师的及时指导。一般的做法是按照作文水平高中低合理分组，我的做法是由学生自由选择，这样可以充分调动学生的积极性。每位同学可以选择一位同学的作文进行批改，同学之间可以互相学习，不仅可以看到别人的书写，还可以学到别人的好词佳句，从而找到自己与别人的差距，帮助自己更好的写好作文。
当堂批改的效率我们都有目共睹的，当堂批改作业需要大量的时间。然而，当时间不够用时我们往往需要课后批改来作为补充。课后批改相比课堂批改更加枯燥乏味，那么我们该如何把课后作文批改变得更轻松呢！
二、轻松的秘诀——欣赏学生
作业批改是教师和学生交流的一种方式，如果说，当堂批改是老师与学生的语言交流方式的话，那么，课后批改就是教师和学生在课后的书面交流方式。那如何和学生做好书面交流，怎样做好课后批改呢？
1、个性化批改符号。作为学生时候的你，是不是每次都带着既期待有害怕的心情看老师的作文批语呢？当你看到你的作文批语总是千篇一律的时候，是不是有点失望呢？当你看到冰冷的几个字诸如“语句不通顺”“错别字太多”“写得什么，看不懂”之类的话语，你是不是再也不想写作文了呢？我觉得老师在批改作文的时候，要尽量使用个性化的鼓励性的语言。在面对学生作文书写错误、语句不通顺的时候不应该随便了事。我选择在写错的字上画上一朵小花，同时工工整整的在旁边书写正确的写法，帮助学生比较、认知自己出现了哪些错误。面对学生某处写得特别生动时，我会把他画出来，并印上一个“你真棒”的印泥符号或是学生喜爱的小动物图案，或在边上附上“咬文嚼字大王”之类的鼓励性话语等。面对学生写得乱七八糟的时候，我会写下如下批语“孩子，只要认真书写，我相信你会一天天进步的！”
2、评分要慎重。不要用一个无情的数字来评判学生的作文。评分是一把双刃剑。我们有没有因为一分、二分、三分……而扼杀了学生的内驱力呢。苏霍姆林斯基提醒我们在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。他可以促进儿童好好学习的愿望。记得我小时候最怕写作文，一提起作文就头疼。高三那年，我遇到了一位语文老师，他让我重拾写作的信心。有一次语文考试，写作文时我实在不知如何下笔。想了许久，艰难地写下一段，觉得写不下去了，划掉，又写一段，又写不下去了，又划掉，就这样，一个字也没留，全划掉了。心想：这下完了，作文零分无疑。可语文老师竟然给我的作文打了个及格的分数，我当时特别感动。后来，我的作文再也没空过。当年的高考我的语文竟然考了100多分。所以，我想说：作文老师在评分时一定要慎重。
3、创新批改的语言。你还在用“好”、“良”、“差”来评价吗？你觉得这样的效果好吗？其实很多学生看作文本就一把塞进书包，看也不看根本就不会去改。当年是学生的自己也是这样的。改变了我这个习惯的是我初一的数学老师，在数学批改中隔三岔五的，写一些表扬的话。比如“有进步”“今天的字写得很漂亮”“今天有点粗心”。有时又是激励式的、有时又是指导式的、有是又是赞美式的。面对这些诚恳的评价，我那时写完数学作业，总是等着老师的评价。根据评价来改正自己的错误。那期数学成绩提高了10分。瞬间我就明白了，作文批改教师要写评语，那么不如把评语写成自己对学生真诚的鼓励，来提高学生学习作文、写作作文的兴趣。我试着圈起优美的语句，旁边写上“这句话写到老师心里去了！”、“比上次的工整太多太多了！”“错别字离你越来越远了！”几个星期下来，学生的作文工整度都有不同程度上的提高，而且写错字的情况也是越来越少，作文水平大幅度提升。
当你带着欣赏的心情去批改作文的时候，是不是觉得更轻松了呢？当看到学生的作文一天天进步时，你是不是觉得批改作文其实是一件乐事呢？
小学作文的批改是一门大的学问，用轻松高效的批改方式，起到了事半功倍的效果。让我们一起批改好每一篇作文，帮助学生在写作的时候下笔如有神。
