湖南省衡东县教育局 刘笃中
摘要：在中职学校，德育是重要的教学内容，这对学生的道德建设和价值观形成具有重要的意义。而德育实践活动是学校实现立德树人的重要途径，它可以使学生在实践活动当中获得德育知识、实现智力的发展和能力的提升。在阳光德育实践活动当中，中职学校要对学校的办学理念体系进行完善，确立科学有效的德育教学机制，并在这个过程中形成一套富有学校特色的德育模式，为学生营造积极进取的学习氛围，向社会展现出富有现代教育特征的校园文化。基于此，本文从阳光德育的基本概述出发，探究了中职学校在创新开展阳光德育过程中常用的方法，研究了阳光德育的实践活动策略。
关键词：中职学校 阳光德育 教育实践活动
中等职业学校所面临的教育对象大部分都是中考落榜生，如何将这些在考场上失意的感到前途渺茫的学生重新找回自信、重新快乐学习、重新阳光活力，是摆在我们职教人面前的实际课题，笔者将从以下几个方面阐述通过实践活动开展阳光德育教育的一些想法。
一、阳光德育的基本概述
1、阳光德育的内涵
阳光德育所倡导的“阳光”理念是指“春天里的阳光”和“雨季后的阳光”。春天里的阳光温暖可爱、光彩夺目、透明无瑕，适合万物生长；雨季后的阳光，让人渴望，让人期盼，让人心花怒放。
所谓阳光德育是指通过改变德育管理理念和方式、手段，德育改革和校园环境建设等途径，以让学生快乐学习、让教师幸福工作和让校园和谐美丽为目标，为全体师生创建一个和风丽日的阳光校园，让德育的阳光洒向校园的每一个角落，造就出学业上有成就感、人生上有幸福感的“阳光师生”。这种阳光德育理念是师生全面发展、和谐发展的需要，是职业教育又好又快发展的需要，体现了“以人为本”、“立德树人”的科学发展观。
2、阳光德育的特点
基于阳光德育的内涵，阳光德育具有以下四个特点：
(1)开放性：阳光德育重视对外宣传和交流工作，努力提高学校在社会上的知名度，树立学校在社会上的良好形象，扩大社会影响力，为中职学校的发展奠定良好的舆论环境。阳光德育加强中职学校之间的合作与交流，借助各类信息网和宣传渠道打造学校品牌，展示学校风采。阳光德育注重学校与企业间的紧密联系与合作，密切校企间的合作与交流，培养学生良好的素质和能力。
(2)成长性：阳光具有光合作用，阳光德育力求人人获得成功。师生的步步成长意味着步步成功，而成功的积累又构成了成长的过程。阳光德育要求学校管理要始终坚持“正面、积极、激励”原则，对师生进行“全心、全面、全程”的关心、教育和帮助。阳光德育就是要让师生始终处在平等、透明、温暖的环境里，不断地体验成功，从而养成积极的进取心态，在实现跨越的基础上再跨越，在获得成功的基础上再成功。
(3)人文性：阳光德育坚持以人为本的管理理念，尊重师生的自主性和民主性，关注师生的生活、学习、工作的需要，营造积极向上的人文工作环境，努力实现师生快乐学习、快乐工作的人生价值体验。
(4)均衡性：阳光德育坚持学校均衡发展，学校管理要使学校多方面工作都能同步良性发展，真正让我们的学生在不同专业、不同环境、不同年级都能受到良好的阳光德育教育理念，坚持立德树人，加强质量管理(包括过程和结果)，努力提升中职学校的办学质量和教育质量。
二、中职学校在创新开展阳光德育过程中常用的方法
1、激励。每个人在成长道路上都会遇到困难和挫折,特别是刚入校的学生，中考失败、学习基础差、学习行为习惯不规范，此时需要时刻注意激励学生,让他看到希望,感受到来自老师、同学、家庭以及社会的温暖。学校努力做到校园每个角落都能让学生感受到积极向上的氛围。学校的广场和道路可采用诸如希望、友谊、扬帆、阳光等命名,大楼也可采用诸如方正、同方、海尔等命名,用优秀的企业文化让学生耳语目染。学校把“立德树人”确定为培养学生的第一要务，把“做人为本、技能立身”作为学生的培养，把“心中有梦想、肩上有担当、脚步有力量、手里有绝活、脸上有阳光”确定为学生的成长目标。让“德技双馨、行胜于言”成为每个学生的座右铭。由师生共同描绘的蓝图凸显出“职教梦”“青春梦”“中国梦”的精神内涵。充分利用教学楼的楼道以及宣传画廊等载体,介绍学校技能金牌选手、创业能手、优秀毕业生等典型事迹,给学生以激励。学校每年开展各种丰富多彩的活动,让每个学生都有成功体验。
2、引导。一棵小树即使始终沐浴着阳光,也难免会长出杂乱的枝丫。青春期的学生有着各自的懵懂和冲动,缺乏自律性、个性叛逆已是他们的常态。学校可通过编印学生手册,组织家长和学生一起学习,发挥家庭教育的作用,明确规范,及时纠偏;利用法制副校长等社会资源,广泛开展法制教育,利用开设模拟法庭,拍摄校园微电影等提高学生的法治意识和文明素养。通过引导,让学生明白什么是真正的真、善、美,自觉走到阳光下,远离阴暗面,始终积极向上,茁壮成长。
3、示范。榜样的力量是无穷的,学校每年可组织学生到革命先辈故居、博物馆、烈士陵园等德育教育基地开展爱国爱国主义教育活动，培养学生爱国报国之情；校内可以开展“美丽教师”评选活动,通过教师的言传身教,成为学生学习的榜样。同时注重在学生中树立典范,每年评选“身边好人”“美丽学生”,开展技能之星、志愿服务之星、文艺之星、礼仪之星等十大学生明星评选,让学生能始终对照先进找差距,瞄准目标见行动,“他能成功我也行,你行我行大家行”,激发潜能,快速成才。
4、磨练。磨练学生吃亏耐劳的意志品质，是学校开展阳光德育实践活动必不可少的活动。每周一次的劳动课可以让学生掌握一定的劳动技能，每天的早操、课间操、文体活动可以强健学生的体魄，引进准军事化管理可以规范学生行为、培养学生雷厉风行的作风，定期的超长距离行军拉练可以极大地培养学生的意志力和自信心。通过这些活动的开展，可以有效培养学生阳光、自信的气质，让学生的核心素养得到整体提升。
三、中职学校创新开展阳光德育实践活动的策略
1、开展职业素养的培养活动。中职学校的教学目的是培养专业技能和职业素养都比较高的技能型人才，学生除了要学习专业的课程理论知识、熟练掌握各种专业技能之外，还需要加强自身的思想道德。德育实践活动应该贯穿于学生专业技能学习和职业素养培养的整个阶段，思想政治教育必须贯穿于教育教学的始终，在这个过程中教师要将做人方面的教育和做事方面的教育结合起来，通过德育主体教育活动的方式来帮助学生树立起正确的道德观念。在实践活动当中，教师可以引领学生到企业进行参观学习，感受企业文化、树立大国工匠理念；邀请学校优秀的毕业生回校举办讲座，或者开展“职业道德”为主体的征文比赛，这样可以在加深学生对专业认识的同时使他们树立起正确的学习目标，培养精益求精和奋发向上的职业精神。
2、开展社会实践活动。对于中职学校的学生来说，社会实践活动也是开展德育教育的重要途径，这可以帮助学生提高自身的道德涵养、实现品格的锤炼，并在这个基础上树立起正确的价值观念。在开展活动的过程中，学生要走出课堂、走出校园，通过实践活动做到对社会的了解与关注，并在这个过程中树立起服务社会责任意识，在社会的大熔炉当中受到道德教育、增长个人才干。比如在寒暑假和节假日的时候，学校可以组织学生开展多样化的实践活动，充分发挥社会育人的德育功能。比如可以开展绿色环保社会宣传活动、对生活垃圾分类可行性研究的社会调研，在这个过程中不仅可以培养学生对学习资源的利用能力，同时还可以提高他们对信息和资料的整理能力和小组合作探究的能力，使学生在活动当中更好地关注社会问题、关心社会发展，从而树立起对社会的责任意识和担当精神。与此同时，还可以开展敬老爱老的社会服务活动、助残帮残的社区公益活动等，以此来培养学生的公德之心，使他们在其中体验社会角色，更好地承担社会责任。
总的来说，在中职学校积极开展阳光德育实践活动可以促进学生快乐学习和健康成长，这需要学校做好对活动的精心设计，建立起长期实施的机制。在这个过程中，激励、引导、示范和磨练是四种重要的活动方法，教师可以结合学生的特点对其进行教育。与此同时，学校也可以针对学生的职业素养开展多样化的培养活动，并在这个过程中开展丰富的社会实践活动，以达到立德树人的培养目标。
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