80 何凤姣
激发学生兴趣，提高英语课堂效率
湖南省永州市道县第二中学 何凤姣
爱因斯坦曾经说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，可使大脑处于最活跃状态，能最有效地启动人的各种感觉器官，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。浓厚的兴趣，还可使学生抑制学习中的疲劳和困苦，保证旺盛的精力与敏捷的思维，让学习在愉快的气氛中进行。教师要提高学生学习兴趣，课堂教学则是每位教师终生修炼的艺术。作为一名英语教师，如何以激发学生兴趣来提高课堂教学效率呢?
一、自觉加强教师自身素质，是激发学生兴趣，提高教学质量的前提
“教师是人类灵魂的工程师。”为提高教学质量必须加强教师自身素质的培养。由于教师的教育对象是学生，教师在教育工作中起着主导作用，教师的一言一行，直接影响着学生的各方面的发展。很难想象对学生没有爱心和对教学没有责任感的教师能为教育教学工作尽心尽力。因此说教师教学态度直接影响着教学质量的提高。所以每当我接手一个班级，都不因他们的学习成绩差而失去信心，而是倾注爱心，做学生的良师益友，帮助和激励他们上进，对学生循循善诱，诲人不倦，严格要求。
教师除了要有良好的思想素质外，还应具备全面的良好的知识素质。教好学生，提高教学质量是教师的责职，而教师要想教好学生就应精通所任学科知识。平时要多听英语广播节目如VOA、BBC等电台，注意知识积累，多看些英文杂志、报刊、书籍等。除此之外，教师还应具备较广博的文化知识，如天文地理、文学等等。每个教师除了有自己的专业知识外，最好还应有广泛的兴趣爱好。如：绘画、下棋、音乐、科技制作、体育等，并能组织学生开展各种活动。只有广博知识和多才多艺的教师，才易受学生的欢迎，对学生才有较强的吸引力和教育影响作用，才能促进学生学习教师所教学科的积极性。
二、主动建立良好的师生关系，是激发学生学习兴趣，提高课堂效率的关键
《普通高中英语课程标准》要求在高中英语教学中教师要特别“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”。在教学过程，教师应充分理解学习兴趣品质的指向性特征。在教与学的认知过程中，师生之间的和谐关系是十分重要的，良好的师生关系有助于学生对教育要求的认同，能激发学生学习的兴趣和从事智力活动的积极性。学生学习英语的兴趣跟老师有很大关系，他们往往是喜欢一位老师而喜欢上他的课，并乐意接受这位老师所传授的知识。教师向学生倾注全部的爱，起着催化剂的作用；教师与学生互相促进、互相影响的过程也是情感互相交流的过程。另外在英语教学过程中，要始终关注学生英语学习中的情感变化，尽力解决或帮助解决他们在学习上遇到的问题和困难；对于学生思想情感上出现的障碍，辅之以深入细致的心理疏导，多站在学生的角度，换位思考，关注和体谅学生的情感需要，从而拉近师生的距离，达到情感共鸣。例如，每接一个班的第一节课，都会宣布一些用于激励学生的奖励条款，对于上课积极回答问题、听写、成绩突出者，都会给予奖励，另外每一次测验，我会给正在进步的学生确定目标，当他们达到目标，给予奖励，这样使他们体验到与老师之间的关系是朋友式的，这样在老师的关爱和激励下，他们都会产生自尊、自信的心理，并以此作为参与学习的动力，师生之间的感情在这种宽容与激励交往中不断交融，与外通过这种激励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己潜能开发的自信心，有时会取得意想不到的结果。“学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动机并取得成绩。”
三、科学创设情境，多方面激发学生兴趣，提高课堂效率
创设学生乐学的情境，把学生带如“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。教育心理学家认为：情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。而伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”说的是传授知识教会学生学习，还不如启发学生爱好学习；而爱好学习还不如让学生在学习中亲自体会到学习中的乐趣。因此，一个人对某事物产生兴趣，那么也就总是关心注意有关某事物的事情，兴趣越大，也就越关心和越注意，以至将全部身心倾注到上面去。同样，学生掌握英语必须对英语产生浓厚的兴趣的爱好，这样才能以科学的态度，坚强的毅力克服学习上的重重困难，掌握知识，发展能力。
在课堂教学中，为了激发学生的学习兴趣，我为此创设了特定的语言环境，启发他们积极思维。以人教版第二单元第六课为例，本课的难点是如何启发学生能主动自觉地动用所学英语去进行交际，并能熟练掌握所学的日常用语。在教日常用语时，我采取的方法是通过设置不同的情景，激发学生主动学习的兴趣，启发学生张口说英语，用所学的英语相互问候、询问及应答。让学生能主动自觉地运用所学英语进行“交际”，使学生产生用英语进行交际的欲感，在学生获得语感后，再进行句型的操练和练习。
总之，在课堂上教师要经常想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激活学生的思维能力，激发学生学习英语的兴趣。高中阶段的英语课堂应该是一个学生培养兴趣、展示才能、收获知识和快乐、体验自信与成功的乐土，我们教师有责任让学生欣赏和热爱这门学科，帮助他们树立积极向上的情感态度，使学生从要我学变成为我要学，变厌学为乐学，这样就顺利实现我们所追求的高效课堂了。
