04 欧阳翔
学校和谐管理之我见
湖南省新化县教育局资助中心 欧阳翔
中小学的管理工作千头万绪，既有常规工作，又有应时应紧工作。怎样使各项工作和谐有序地开展，以实现学生、教师及学校的和谐发展呢？下面就结合学校的管理实践，谈谈进行和谐管理的具体做法：
一、科学人文相融合，刚柔相济总相宜
学校里有什么？学校里有标准规范的运动场，有高大雄伟的教学楼，有先进的设施设备，但最重要的是学校里有“人”，有生命，生命的意义是发展。学校是什么地方？学校是学生生长的地方，是教师生长的地方。生命的活力是融动的，是相互给予的。学生、教师作为活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致来到学校，成为学校教育不可分割的部分，使学校管理工作呈现出丰富性、多变性和复杂性。因此，学校管理的核心是“人”，管理的目的是激励人、促进人、发展人，也就是必须坚持“以人为本”的管理理念。“以人为本”的理念，就是要坚持一切管理为了人的发展，要关注在生长、成长中的人的整个生命，充分尊重人的主体性、个性，调动并发挥人的主动性、积极性和创造性，使他们在学校的生活有安全感、归属感、幸福感，使他们充满了生命的活力，最终实现学生、教师全面和谐的发展，实现学校全面和谐的发展。
然而，学校也是组织生长的地方，要使一级组织高效有序地运转，就必须坚持“科学管理”的理念，建立健全各项规章制度，强化组织管理的职能，通过人事聘用、绩效考核等措施强化领导管理功能，通过各项工作的量化评估，强化对教职工工作行为的监控……总之，通过科学管理促进学校工作的规范化，保证各项工作的高效运转，提高管理效益。
因此，科学与人文相融合的管理理念符合学校管理的规律。坚持科学与人文相融合的管理理念，就是要坚持德法兼治、刚柔相济，既用制度规范人，又用教育说服人，更用高尚的人格魅力感染人。
二、突出重点抓落实，全面和谐促发展
学校管理不能仅仅停留在先进的管理理念的层面，还必须要有行之有效的管理行动，遵循规律、突出重点、狠抓落实，才能全面提升学校的办学水平，促进学校全面和谐的发展。
队伍建设是关键。由于人的因素是学校各项因素中最重要的因素，所以教职工队伍建设是学校工作的关键因素。学校是教师生长的地方，是教师生命活动、个性彰显、专业成长、自我实现的地方。校长必须把促进教师成长作为管理学校的主导思想，并通过教师的成长来促进学生的成长。要把学校每一个具有独特个性的教师都看作是最宝贵的教育资源，并想办法把这些最宝贵的资源整合为一个优秀的、充满生机与活力、具有战斗力的团队，使每一位教师体验成就事业的喜悦与实现生命价值的快乐。
课堂教学是中心。课堂教学是学校工作的主阵地，是提高教学质量的关键，是学校的中心工作。因此，学校管理者要想办法帮助教师建立与本学科相适应的课堂教学（课前、课中、课后）常规，研究制定本学科课堂教学的基本流程，加强以“促进师生教与学方式的转变”为重点的新课改的实践与研讨，落实解决好学生学习积极性的问题、双基落实与学生学会做人的问题、学生学习习惯培养问题和科学适量的练习问题，坚持每期的献、听、评课制度，通过具体课堂教学的研究帮助教师提高对新课标、新教材、新学情、新教法的理解与研究能力，坚持不定期的教学常规大检查，对常规检查中发现的优秀做法，大张旗鼓地表彰和推广，对存在的问题，坚持通报批评并帮助想办法加以解决。
教育质量是生命。质量是师生的生命，是学校永恒的主旋律，是所有工作的归宿。作为学校管理者，要树立与素质教育相适应的正确的质量观：就学校工作而言，指各方面工作的全面和谐发展；就教师工作而言，要树立学生全面发展的质量观，即不仅要重视学生的基础学科的学习，也要重视学生非基础学科的学习，更要关注学生良好行为习惯的养成，健康体魄和健全人格的形成；同时还要帮助家长树立学生全面发展的质量观，让学生真正体验到童年生活的快乐与自信。近年来，学校工作在继续落实好学科教学的同时，加强了艺体、德育等工作，取得了显著的成绩，无论是教学质量还是教育质量都名列我区前列，提升了整体办学水平，受到了家长、社会的充分肯定。
后勤工作是保障。“兵马未动，粮草先行”，说明后勤工作的重要性。学校管理者要精心选好总务主任；严格执行财经制度，对学校的资金进行规范管理，计划使用，发挥最大效益；严格学校财产管理，物尽其用，为教育教学提供充分保证，杜绝浪费现象；要加强校园环境建设，尽量体现安全性、科学性和美观性。
三、内外资源须整合，开拓发展新空间
学校管理不仅仅要调动校内的各要素，作为管理者还必须想办法整合校内外的教育资源，使其最大限度地发挥合力作用，为学生的成长创设环境，为教师的成长创造机遇，为学校的发展开拓空间。首先是要充分整合家长资源，家长群体是重要的教育资源，学校要充分信任他们，依靠他们，定期开放学校教育教学活动，让他们了解学校，支持学校，同时要认真听取他们的意见、建议，以更好地改进学校工作。二是要充分整合社区资源，如图书馆、博物馆、工厂、部队、科研院所、机关部门等，和这些相关单位和部门建立友好互动关系，认真听取和咨询有关意见，为学生的拓展性学习、实践性学习和探索性学习创造条件。三是充分整合兄弟学校的资源，坚持与各层级的学校广泛建立学习、互动的关系，通过走出去、请进来，拓展教职工的视野，为他们的成长搭建更加广阔的平台。
学校管理是科学，科学探究无止境。但只要我们遵循规律，坚持科学与人文相融合的管理理念，脚踏实地地落实各项管理工作，就一定能不断提高学校管理效能，促进学生、教师和学校不断地进步与发展，和谐管理就能得到真正实现。
