05 张文春
《单亲家庭儿童的教育现状及策略研究》课题成果报告
四川省中江县继光实验学校 张文春
本课题以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育改革纲要》有关精神为指导，以“人本主义学习理论”、“建构主义学习理论”、“构建和谐社会理论”、“特殊儿童教育理论”为支撑，以构建和谐群体，推进教育公平为目标，逐步摸索与掌握单亲家庭儿童和谐发展的基本理论，把握其基本规律，使学校教育教学活动具有正确的理性认识作指导。
本课题的研究，把关注的目光投向单亲家庭儿童，着力在单亲家庭儿童教育的路径、方法和艺术上加强探讨和研究，同时还可通过课题研究，提高教师人文素养，促进教师专业成长，强势打造和谐校园，为其他学校提供可借鉴和应用性实践经验，为各级政府关注单亲家庭儿童提供参考。
一、课题组对本课题研究的问题与分析
我校是一所寄宿制学校，单亲家庭子女较多，班主任容易了解并掌握单亲家庭学生现状及采取措施后情况，便于课题组从中了解研究其现状及应对策略。
通过对全校4个年级32个班1408个学生进行抽样调查和分析统计，结果显示：我校有单亲家庭子女400名，占我校学生总数的16.12%。其中，82.4%单亲家庭子女是由于父母离异而造成的，2.92%是由于丧偶，其它情况仅占 8.4 %。调查显示：我校有5个班级因父母离异形成单亲家庭的高达22.7%。
1、单亲家庭子女的性格特点，心理情绪都出现非常态状况
由于家庭的缺损，造成了单亲家庭子女的性格缺陷，他们通常表现出孤僻、内向、任性等性格弱点。在调查的400名单亲家庭子女中，处在离异家庭的单亲家庭子女，大都行为习惯差，甚至染有不少不良习气。
2、单亲家庭子女的生活状况
由于家庭的不完整，只有少数单亲家庭经济条件较好，多数单亲家庭的生存状况是十分艰难的，生活条件差，生活质量跟不上需求。在调查中发现，400名单亲家庭子女中有52.1%随父，39%随母，由爷爷奶奶或外公外婆等扶养的占8%;在生活条件较差的家庭，父或母为了寻求生计，外出务工，也只能将子女交给长辈或他人看管。
3、单亲家庭子女的监护人文化结构
调查的单亲家庭中家长是农民工的居多，占整个的56.76%，是工人的占29.2%，是干部及其他的占 13.04%;同时，他们的文化层次也参差不齐，其中，小学文化占单亲家庭的20.59%，中学的占53.01%，大专以上文化层次较高的只占其中的 26.4%。
4、单亲家庭子女的受教育情况
调查结果显示，单亲子女的学习状况向两个极端发展。其中，学习成绩特别突出的单亲子女属于个别现象，只占0.6%，成绩较差的占78.3%。由于单亲家庭孩子的监护人文化水平普遍低，不具备给孩子进行家庭教育的素质和能力，因此，生活在单亲家庭中的孩子，大多数未接受到良好的家庭教育。
5、单亲家庭子女的心理需求和健康状况
在400名单亲家庭子女中，多数孩子的健康状况一般，有一部分孩子的健康得不到保证。在91%的孩子内心深处中最渴望有一个完美和睦的家庭，能够同时得到父亲和母亲的爱，45.6%的渴望不再受到别人的歧视.
二、课题取得的认识性成果
通过三年的课题研究和具体实施，初步达到预期的目的，取得了以下认识性成果。
1、尊重燃起自信的火花
单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤带来精神压力大。自尊心是人心灵中最敏感的角落，尊重是情感交流的钥匙。
2、没有爱就没有教育
爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，老师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才会做到有的放矢的爱。为了探索对单亲学生教育途径，课题组开展的“结对子”、“交朋友”的方法是可取的。
3、开设家长讲座，请专家对单亲家庭教育进行指导
邀请省内外的教育专家到学校开设家长讲座，组织我校单亲家庭学生家长定期参加学习，从而使单亲家庭学生同样感受到家庭的温暖，家庭的关怀，家庭的教育，家庭的熏陶，家庭的正能量，从而使他们在社会、学校、家庭力量的共同努力下，健康顺利快乐幸福地成长。
4、心理咨询，打开紧闭的心门
不能把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品德问题，实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。学校开展心理健康活动课，开展“心理咨询”，起到较好的效果。
三、课题成果的适用条件及推广价值
通过三年的研究，我们课题研究取得了比较显著的成效。研究活动较直接地锻炼了该校教师，促进了教师的专业发展和教学研究能力的快速提升，科研素质也得以大幅提高。同时，由于转变了教育教学观念，打开了教师的思路，学校的教育教学工作进入了一个崭新的境界。在各科教学中渗透学生行为习惯教育已经成为教师的自觉行为。教师在备课、上课、作业批改等环节中更加注重育人教育，并以此基点，进行教育教学的经验总结和理论探索；该课题研究活动促进了学校的整体发展，提升了学校的声誉的地位。
课题的认识性理论成果和实践性研究成果以论文集、书册等形式呈现，方便老师们进行交流、传播、借鉴；一些成果如继光读吧、心理咨询室等已作为继光实校校园文化的一部分，在营造和谐校园文化方面正发挥着巨大的作用，也为学校建设校园文化方面提供了一个样本。
综上所述，课题形成的成果适用范围较广，易于推广和传播，具有较高的推广价值和使用价值。
