摘 要：随着课程改革的深入以及素质教育的推广，小学教育注重德智体美劳的全方位发展，而体育教学作为推进学生全方位发展的重要环节受到了广泛关注。受限于各方面影响，小学体育教学仍存在许多问题，影响了素质教育的推进。应用兴趣教学法，能够培养学生的自主锻炼意识，帮助学生找到锻炼的方法，不止在行为上，也从心理上进行引导，使学生认识到体育锻炼的重要性，从而使体育与健康教育成为推进素质教育的有效动力。本文展示了兴趣教学法在小学体育与健康教学中的应用。
关键词：兴趣教学法 小学体育 教学应用
随着时代的变迁，无论教学方式如何革新，教育终归都会回到如何培养学生的学习兴趣这一方面上来。因此，作为小学体育教师，应当不局限于传统的教学理念，根据学生的学习特点来创新课堂。充分发挥学生的主观能动性，引导学生在学习中找到自己的兴趣所在，从而达到兴趣教学的目的，实现小学体育课堂的优化提升
一、小学体育教学中存在的问题
1、教学内容单一,缺乏吸引力
现阶段,体育教学内容单一是影响学生参与积极性和阻碍学校体育教育发展的主要因素。小学体育教学大都是在室外进行,尽管有专门的教材,但很少有教师按照教材内容进行教学,在体育课上多是让学生进行一些队列训练、跑步练习、竞技运动项目学习,这些内容比较枯燥乏味,根本不能引起学生的学习兴趣。
2、体育教学理念薄弱
由于当下受到强烈的应试教育理念影响，无论是家长还是学生，对于学习的第一反应就是要上个好学校。努力学习，才能上好的初中、高中以及大学，从而才能找到好工作。在这样的竞争压力下，学生体育锻炼的时间被压缩，体育教学理念薄弱。教师也迫于升学率而不得不放弃部分教学内容。体育教学理念薄弱，是使得体育教学的理论与实际相结合产生困难的阻碍之一。
二、兴趣教学法在小学体育与健康教学中的应用
1、游戏教学，寓教于乐
小学生年级尚小，天性活泼，而游戏则是一种最适合小学生的体育教学方式。学生在游戏中能够感到心情愉悦，精神振奋，且在游戏中能够全神贯注、全心全意地投入其中。基于此点，作为一名小学体育教师，应根据小学生的这一特点，结合到课堂中，在课堂中引入游戏，寓教于乐。在适合的时机引入游戏进行教学，不仅能活跃课堂气氛，还能充分调动学生的积极性，促进学生运动技能与体能的提升，从而优化体育课堂的教学效果。例如：当练习跑步时，可以将学生分成几组，通过传物接力赛跑的方式，让学生在赛跑的游戏中获得锻炼，充分的调动了学生的兴趣。这样一来，不仅活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的跑步能力，实现课堂教学效果的提升。
2、层次教学，合理安排
由于传统教学理念的影响，大部分小学体育教师在进行教学时，基本都采取“无差别”的教学模式。只是单纯的按照教学大纲来进行教学内容。这与新课标中“以生为本”这一观念的违背，更不用说提高体育教学质量了。在小学体育的教学中，应当对学生的身体素质、兴趣爱好、潜力能力等方面做好相关了解。将学生分为几个不同层次，每个层次应当对应一种富有针对性的教学方法，这样才能有效提高体育课堂的效率，且提升学生的身体素质与能力，满足学生需求。同时也提升了体育教学的普适性。例如，在进行乒乓球的教学时，教师应当对所有学生的乒乓球水平进行调查后有一个大致了解。将未接触过乒乓球的学生、接触过乒乓球但不是很熟练的学生以及有一定乒乓球基础、水平相对较高的学生分为几个不同的组别，对其中的每个组有针对性的指导，而教师对每组的教学目标应该有所不同。比如从未接触过乒乓球的学生的教学目标是能够会打乒乓球；而不熟练组的学生的目标则是能够熟练掌握，达到平均水准；水平较高的组则进行提高训练。这样一来，分过层次后就能对教学有一个清晰的掌握，从而达到提升体育课堂教学质量的效果。
3、合作学习
在传统小学体育的教学中，教师往往得进行多次的示范教学。在有限的课堂教学时间内，大部分时间被教师的示范教学部分占用，而学生自己能够进行体育活动的时间变少了，降低了体育课堂效率。教师作为组织与引导者，主要是让学生自己参与到活动中。因此，选择用合作学习的方式来进行课堂教学，将课堂的主动权交还给学生。能够让学生自己学习新知识与新技能，调动学生的积极性，促进学生间的共通发展。例如：在进行篮球的相关教学。先将学生分成几组，每组学生在经过教师进行总体示范教学后，各组再自主练习。练习过程中互相指导、互相学习，一起合作完成课堂教学内容，通过自己的努力学习到新技能。这样就能够解决传统体育教学中存在的学生活动时间过少的问题，还能培养学生的团结协作精神与对体育活动的兴趣，提高体育课堂效率。
总之，在小学体育与健康的教学中，将兴趣教学法融入到传统教学中，综合学生的学习特点来制定教学计划才能够更好的培养学生的自主学习能力和对学习的热情。为学生今后的体能发展与体育意识的培养打好坚实的基础，提高小学体育与健康课堂教学的质量。
参考文献：
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