湖南省常德市鼎城区双桥坪镇大龙站中学 刘 婷
【摘 要】在初中生物的课堂上，教师要增加实验教学的力度和频率，与学生的生活相联系，在创新实践的过程中，激发学生的观察与思考能力，从而提高他们的生物学科素养。本文对如何在初中生物实验教学中培养学生科学思维进行了探讨，以求提高初中生物实验教学的科学性。
【关键词】生物实验 科学思维 方法探究
由于生物是一门以实验为主的课程，它的理论知识基本是通过实验来完成的，所以它在初中生物课堂教学中占有举足轻重的位置。初中生的生物整体概念是抽象的。在很多学生看来，大多数生物实验都是比较困难的，并且难以使学生产生直观化的思维。生物课本上的大部分知识都是从生活中衍生出来的，所以，老师在教学的时候，一定要对有关的实验教学给予足够的关注，并且要与现实的环境相联系，从而帮助学生构建自己的认知结构，提升学生的综合能力。在这一背景下，本文就如何在初中生物课堂上培养学生的探究能力提出一些对策。
一、对抽象性的概念进行直观地展示，帮助学生掌握知识
生物学科的许多概念都是非常抽象的，学生在学习的时候往往会产生一些困惑和错误，仅凭教师的一面之词很难使学生完全地掌握这些知识，因此，在生物课程的设置上，采取了理论与实践的结合。通过丰富多彩的实验，将教材中的抽象概念知识形象地展示给学生，使他们更好地理解和掌握课堂上所学的知识，教师在实验的时候，可以重点地对课堂上的一些抽象的概念知识进行实验，使他们在实际操作中理解和掌握所学的知识。比如，在教学“细菌和病毒”这一课时，老师要根据生活的实际情况，首先利用多媒体装置给学生们播放一些关于细菌、病毒的照片，并对其进行一些理论知识的介绍，以此来提高他们对实验的兴趣。然后，老师可以让学生们进行有关的实验调查，并根据这个实验的进程，给学生提供几个问题，让他们自己去摸索，去实践，这样，他们才能在问题的解答中，对自己所学的知识有一个切实的理解和掌握。
二、在实验教学中加强学生合作探究
将实验方法运用到初中生物课堂上，教师要指导学生做好实验模仿。许多生物知识都是非常抽象的，让学生们难以听懂。在课堂上，教师要用一种更为直接的方法让他们对生物知识有一个更好的了解，在实验的时候，要与生物课本上的内容相联系，再对学生进行实验的引导，让他们小组合作进行研究，让他们合作进行试验，在这个过程中，能够让他们养成合作的精神。如果学生在实验过程中碰到了什么问题，教师就不能直接回答他们的问题，而是要用提问的方式来指导他们，让他们自己去思考、去解决问题，从而让他们的独立思维能力得到发展。所以，在生物实验的课堂上，教师应将学生分成不同的小组，并以小组为单位进行实验。教师可以把生物实验划分为几个部分，并在实验的各个部分中，安排学生们进行协作，在实验过程中进行即时交流，从而解决问题。
三、创新生物实验教学形式，提高学生的科学思维
在“核心素养”思想的指引下，为了更好地提高生物实验的教学效果，要对生物实验的教学方式进行改革。具体来说，老师要转变传统的实验教学方式，不能只进行老师的示范和学生的实际操作训练，而是要通过小组合作的方式来进行分组实验。在充分激发学生的参与热情的同时，还可以采取任务驱动的方式，让学生们对自己的实验报告进行撰写，以此来增强他们的探究、分析和归纳的能力，从而使他们的核心实验得到提高。例如，在“线形动物和环节动物”一章的教学中，可以通过分组实验进行“饲养和观察蚯蚓”，让同学们收集实验样品，做好饲养实验，并对饲养条件进行分析，归纳出蚯蚓的生长发育规律。在实验中，老师要根据实际情况进行指导，最终将实验内容用分组实验报告的方式展示出来，也可以组织一次比赛，看哪一组写得比较精确和全面。通过这种方式，不仅可以提高学生的自主创新能力，学习能力，科学思维，还可以提高实验的教学质量。
四、重视实验教学，在实验操作中提升科学思维
首先，在生物实验中，要积极地进行开放性实验。在进行开放性实验的过程中，老师应该按照如下的程序进行：根据生物实验的内容，指导学生们利用自己所学到的知识，通过合作和讨论等方式，来制定自己的实验计划，并且将自己的实验过程弄清楚。老师要引导学生根据所制定的实验计划，事先准备好实验设备等，让他们在生物实验的独立探索中变得更加活跃起来。其次，要在学生中积极地进行“猜想－探究”型的实验研究。在进行实验探究的过程中，老师应该与实验的内容相联系，引导学生结合自己已经掌握的知识，对实验的结果进行猜测，并提出一些假设。然后，在此基础上，指导学生们将自己的猜想与假设联系起来，主动地进行实验，检验自己的猜想与假设。这样，通过“猜想－探究”的实验教学方式，既提高了实验的效果，又促进了学生在实验中的科学思维。
总之，初中生正处在建立科学思维、形成科学探究习惯、树立科学精神的关键阶段，因此，生物老师应该以实验的内容为基础，帮助学生提高，而不能只满足于普通的、模式化的操作，让学生在生物实验的全过程中发挥出积极性和自主学，让学生的科学思维得到飞跃式的发展。
