湖南省衡阳市耒阳师范附属小学 莫亚韬 周 兰
摘 要：在21世纪的知识经济时代，阅读素养已成为衡量一个国家教育水平和国民竞争力的重要指标。对于小学生而言，课外阅读不仅是获取知识的重要途径，更是培养其终身学习能力和综合素质的关键。本文立足于核心素养的教育理念，探讨了提升小学生课外阅读素养的有效策略。通过激发学生的阅读兴趣、引导自主探究、整合教材资源、传授阅读方法等多元化手段，旨在帮助学生形成良好的阅读习惯，提高阅读能力，进而促进其语文核心素养的全面发展。
关键词：小学生 课外阅读 素养提升 策略
在当前教育改革的大背景下，小学生的课外阅读素养对于其终身学习和个人发展具有重要意义。课外阅读不仅能够扩充学生的知识储备，还能提升其文化素养和审美情趣，培养其独立思考和创新意识。因此，探讨如何有效提升小学生的课外阅读素养，对实现教育目标和优化教学策略具有重要的学术价值和实践意义。
一、激发阅读兴趣，引导学生自主学习
兴趣是学生积极投入课外阅读活动的关键影响因素。教师应注重学生阅读兴趣的激发，优化课外阅读的指导过程。例如，耒师附小举办的“书韵芳香，悦读醉美”阅读实践活动，通过多样化的阅读形式，如讲故事、朗诵、课本剧、诗歌、情景剧等，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。这种活动不仅丰富了学生的校园生活，也提高了他们的阅读能力和文化素养。在这一过程中，教师的角色至关重要。他们不仅是知识的传递者，更是学生阅读兴趣的培养者和引导者。教师可以通过创设情境、提出问题、引导讨论等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使他们能够在阅读中找到乐趣，从而形成自主学习的习惯。此外，教师还应鼓励学生在阅读中提出问题、探索答案，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
二、引导自主探究，强化学生的问题意识
在激发了学生的阅读兴趣之后，教师需要进一步引导学生进行自主探究，强化学生的问题意识。教师在制定课外阅读指导方案时，需重视对阅读探究方法的渗透，分析和了解学生的课外阅读感受，充分把握学情，以此动态调整课外阅读指导方案。教师要引导学生分析阅读文本中的人物形象，梳理人物的心路历程，探究阅读素材的主题思想和作者的思想感情，以此提高学生对阅读内容的理解深度。同时，教师在进行课外阅读教学设计的过程中，需加强对学生问题意识的培养，提高学生的提问能力和思考能力，尊重学生的个性。
三、注重整合教材，培养学生的鉴赏能力
课外阅读可以拓宽学生的视野，帮助学生积累更多知识，同时可以提高学生的自学能力以及鉴赏能力。教师要帮助学生体会到所推荐书籍的核心内容，利用形象的插图帮助学生搭建支架，使其更好地理解故事的真正含义。例如，通过情节绳的方式，让学生围绕故事的情节，加入人物的对话、动作等要素，将故事讲完整，从而提升学生的鉴赏能力和表达能力。
四、传授阅读方法，提升学生的阅读能力
教师在课外阅读指导中，要渗透以学生为中心的教学理念，突出学生的主体地位，让教育回归本质。同时，教师要本着“授人以鱼不如授人以渔”的教学观念，传授有效的阅读学习方法，确保学生能够根据阅读内容灵活运用各种学习策略。例如，引导学生根据文学积累和已掌握的目录信息，对文本内容进行猜想与推测，鼓励学生带着疑问进行阅读；通过跳读掌握故事的关键信息，跳过与作品主题无关或暂时读不明白、不感兴趣的部分，用最快的速度寻找自己需要的细节。
综上所述，提升小学生的课外阅读素养需要教师、学校和家庭的共同努力。通过激发阅读兴趣、引导自主探究、注重整合教材、传授阅读方法等策略，可以有效提升学生的阅读能力，促进其语文核心素养的全面发展。随着教育研究的深入和实践的积累，小学生课外阅读素养提升的策略将更加多元化和个性化，更好地服务于学生核心素养的培养。
在实施这些策略的过程中，教师应不断反思和调整自己的教学方法，以适应学生的需要和教育的发展。同时，学校和家庭也应为学生提供丰富的阅读资源和良好的阅读环境，以支持学生的阅读活动。通过各方面的共同努力，我们相信小学生的课外阅读素养将得到有效的提升，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 廖莉琼.核心素养下小学语文课外阅读能力培养策略研究[J].教育界，2024(23)
[2] 杭艳.小学语文课外阅读与课堂教学的融合途径[J].教育界，2024(23):
[3] 雷桂英.浅谈核心素养下小学语文教读“三位一体”的阅读教学模式[J].教育界，2024(23)
[4] 黄春红.以核心素养为导向的小学语文课外阅读指导策略探析[J]. LIBERAL ARTS FANS，2023(18)
【 本文系2023年首届湖南省基础教育教学改革研究项目，重点项目“大语文环境下小学语文课外阅读素养的提升策略研究”（课题编号Z2023122）的阶段性研究成果 】
