陕西省商洛市商南县金福湾小学 谭家军
信息技术与小学数学教学的深度融合，能够提升教学效率、激发学生兴趣、培养数学思维。以下是一些具体策略：
一、课前准备
教师利用网络资源备课，使用优质课件、视频、动画等丰富教学内容。制作互动课件，借助 PowerPoint、希沃白板等工具，设计互动性强的课件，如动画演示、游戏等。开发微课，针对难点制作微课，方便学生课前预习和课后复习。
学生在线预习，通过平台观看微课或动画，初步了解新知识。完成预习任务，在平台上完成简单的预习题目，带着问题进入课堂。
二、课堂教学
创设情境，激发兴趣。利用多媒体创设情境，通过图片、视频、动画等，将数学知识与生活结合，化抽象为具体，增强学习趣味性。使用虚拟仿真工具，借助几何画板、GGB 等工具，帮助学生直观理解抽象概念，互动探究，突破重难点。使用互动教学软件，通过抢答、投票等功能，增强课堂互动，及时反馈学生学习情况。小组合作，在线探究，利用网络平台进行小组合作，共同解决问题，培养协作能力。分层练习，巩固提升，利用在线平台布置作业，根据学生水平布置个性化作业，平台自动批改并提供反馈。使用数学游戏软件，通过游戏巩固知识，提升学习兴趣。
三、课后拓展
教师在线答疑，通过平台解答学生疑问，进行个性化辅导。分享学习资源，推荐优质资源，帮助学生拓展学习。
学生在线复习，通过平台复习课堂内容，完成作业。参与数学活动，参加在线竞赛、趣味数学活动，提升数学素养。
四、注意事项
适度使用，信息技术是辅助工具，不能替代传统教学。注重实效，信息技术的应用应服务于教学目标，避免形式化。提升教师能力，教师需要不断学习，提升信息技术应用能力。
五、技术支持
硬件：多媒体设备、电子白板、平板电脑等。软件：教学软件、在线平台、数学工具等。网络：稳定、高速的网络环境。
总之，信息技术与小学数学教学的深度融合需要不断探索，以实现教学质量的提升和学生数学素养的发展。
