四川省广元市旺苍县朗诗五权希望小学校 汪 芸
摘 要：核心素养是一个融合思想教育和多项能力培养的概念。音乐学科教学首要要求就是要加强学生音乐核心素养培养。本文探讨了强化德育培养实施、注重学生音乐感知能力培养以及抓好音乐编创发展学生创新能力三种实践有效策略。
关键词：小学音乐 音乐素养 培养
在音乐教学实现中，我们不仅要发展学生文化认知，提高音乐知识水平，还要以培养学生音乐兴趣为基础展开人文理想和审美追求的培养，促进他们对音乐的深入理解、探究表现和以审美体验、艺术表达为主的创造能力的提升，发展音乐核心素养。为实现这些目标，我们还是应“双主双优”课改要求而不断探寻优教优学实践策略，让学生在教师搭建的平台上顺着引导之势而充分践行主体角色，在探究性为主的学习实践中获得音乐核心素养的培养。下面，我结合新课改、新课标践行经验谈谈小学音乐教学中学生核心素养培养的有效策略。
一、强化德育培养实施
随着社会发展，人们对德育培养在社会思潮不断渗入和多元的背景下感受到了前所未有的重要和紧迫。特别是2022新版的课程标准出来，我们发现，很多学科在核心素养一栏中都将德育培养作为了列在首位的项目内容中。因此，以德为首仍然应是学校育人坚持思想中的重要关键词，而且其加强还是促进“五育融合”的重要方法。原则就在于音乐歌曲中的歌词含有丰富的思想教育资源，是培养学生良好思想品德的重要载体。作为执教者，不能放弃这样重要的学科德育资源而另搞一套。因此，在实践中我们要充分运用来加强学生思想教育。例如，在教唱歌曲时，我们在培养兴趣的同时还要深掘歌词中的思想教育资源而实施品德教育，让学生在感知音乐形象过程中获得思想培养。比如在《我们的祖国是花园》这首歌的执教课堂中我们应让同学们从一开始就明白了这句话的主旨，要求学生用心来描述我们祖国生活的美好，接着让同学们联系我们身边的生活现实而尽情发挥自己的想象力；让他们感受到居住在这样一个美好的“家”是何等的快乐和幸福。这就是在音乐课堂中对学生进行爱国爱家的德育教育实施。
二、注重学生音乐感知能力培养
具有表达不确定主题的音乐学科教学要让学生很好地理解音乐所指就必须从培养学生音乐感知能力开始，这是促进学生音乐文化认知、发展核心素养的首要解决问题。为此，在音乐日常教学中我们首先要训练听力。引导学生注重倾听，使他们获得丰富的情感，培养安静认真聆听的好习惯。通过对音调、音色、力度等的培养，培养他们对声音的感觉并以此来感知音乐进而理解音乐。在此过程中要引导学生抓住旋律、和声进行聆听感知，分辨各类不同的音乐及表现方式，从而增强听力的敏锐性。正像静听《长江之歌》一样，学生的每个神经都会被一种强大的自豪感所感染，让他们回想起自己的国家的悠久的历史，而这个时候，整个教室也处于极“静”的境界，学生沉浸在静听、欣赏、思考之中。从而实现对学生认知和音乐素质的全面提升。
三、抓好音乐编创发展学生创新能力
音乐课堂处处有创新能力培养之机。我们知道，音乐它既是一种自然的创造力也是创造力培养的土壤。所以，要把这个好的音乐教学实施路径而使其发挥作用---育人。而创新是学校育人的核心，各个学科都有担当。音乐核心素养中创新能力更是首当其冲的要求。作为执教者，要担当学生音乐核心素养培养重任就必须发展学生创新能力。为此，我们可从这样途径去落实。
一是利用音乐学习中的编创进行。小学音乐中的编创机会很多，可以是歌词编创、旋律编创、节拍编创等。编创既可作为课堂学习的一种实践也可以作为一项课后作业来进行。在“双减”中作为作业的音乐编创已不在少数。当然，重点在课堂。例如：在《在动物园里》中，教师首先要让同学们了解动物园内的各种动物的生活习性和各自的特点，特别是歌词中所说到的动物的特点更应作为重点，让同学们模仿着歌词而创作出有自我认知的新的歌词。通过这样富有创见的音乐学习不仅让同学们在创作中更好地熟悉了这首歌；也可以使他们在学习的过程中获得了更多的音乐认知。
二是引导学生律动和搭建平台表演。不仅是律动还是表演都充分发挥了学生在创新音乐实践中的主体作用，二者都同样属于创造范畴，教师要在课堂中利用歌舞之间的特殊关系搭建扮演平台引导学生设身处地创新动作和扮演角色，鼓励学生有创造性的律动和表演进行音乐学习。实践证明，音乐课堂富有培养创造能力的大量资源，作为教师要将其变成创新实践能力培养机会而运用起来，让学生受此培养而提升以创新能力为核心的音乐核心素养。
值得注意的是，音乐编创能力是音乐鉴赏能力、音乐表演能力的体现。新课程标准要求在教学中正确把握“模仿”和“创新”之间的联系，简单到复杂，循序渐进。
总之，成功的音乐教学总是担当着学生核心素养培养重任。作为“双主双优”课改践行者，我们在“优教优学”策略探寻中必须要具有核心素养培养的担当意识，更新实施理念而运用新课必探寻到的教学策略，把培养学生音乐素养的重任分解落实到日常教学中去，这样才能更好地实现新课标对音乐教学的预设目标---提升学生音乐核心素养。
参考文献：
[1]张丽萍.小学学生音乐核心素养培养的策略探究[J].考试周刊，2022（11）
[2]张春黎.“双减”下小学音乐教学中如何培养学生音乐核心素养之我见[J].读写算，2021（09）
