湖南省邵阳市北塔区芙蓉学校 伍晓京
湖南省邵阳市北塔区状元学校 曾海艳
摘 要：教学质量的优与劣，关键取决于一堂课40分钟的教学效率；而如何有效地体现课堂教学效果，就得看如何去吸引每一位学生的注意力了；三四年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡期，这一阶段是整个小学阶段学习的关键期。
关键字：小学数学 注意力 中年级学生 方法
一、提高中年级学生注意力的重要性
“注意”是一个古老而又永恒的话题，注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中，具有注意的能力称为注意力。想要教学质量真正搞上去，课堂上不光要抓纪律，更重要的是抓注意力，这是因为学习是一个心理过程，一切教学活动都要紧紧围绕学生注意力展开，学生没有了注意力，教学效果就等于零。
小学中年级是形象思维向抽象思维发展的重要阶段，也是培养有意想象的最好时期。小学低年级学生的想象具有学前儿童想象的特点，仍以无意想象为主。到小学中高年级，随他们接触的表象越来越多，儿童再造想象的内容趋于完整，有意想象的成分大大增加，精确度明显提高。再者小学中年级课程难度较低年级有所增加，许多事情都要靠学生自己努力去解决。比如一二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了中年级就没有那么简单了，稍有点马虎，学习成绩就有可能下降。当然，落后一段时间可以再追赶上去，但那要花费更多的精力。
所以针对中年级学生教学过程中，我们应该采取多种有效的方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。
二、提高中小学生注意力的方法
1做好课前准备 唤起学生注意力
首先教师在上课前必须设计好教学内容，在上课之前，教师应做到胸有成竹，对本堂课的内容有一定的规划，教师上课前的精神状态也直接影响到孩子们的精神状态。然后，我认为数学上课前让孩子准备好学习用具非常有必要,我现在教三年级的学生，他们现在有自己独立的思维，上课铃声一响，他们的思想可能还停留在下课时的玩耍中，他们不说话静静地坐着，教师是很难分辨他们的心思是否回到了课堂；我一般站在讲台上，第一句话就是提醒他们做好数学课前准 备并表扬做得又快又好，这样他们就会在行动中进入本堂课的状态！
2、合理安排上课时间
中年级的学生不像低年级那么活泼好动，他们的注意力最长也只能坚持20分钟左右，时间长了大脑就会出现阶段性疲劳，如果只是教师讲、学生听，将会使他们的学习兴趣荡然无存，这时他们坐在座位上不说小话也不玩玩具，但是他们的注意力可能是自己头脑中昨天看过的动画片；因此，教学过程中教师要合理安排时间，我一般上新课引入部分在3--5分钟，然后上新课最多在于20分钟，接着让学生自己动笔做练习，让学生自己讲解答案。这样，一堂课都是环环相扣，不只是老师在讲，学生也作为课堂的主体进入课堂，他们的注意力也会大大提高。
3、小组合作增强学生注意力
以学生为主体的课堂，小组合作交流是非常重要的一个环节，教师要为学生设置良好的学习环境，首先要把一个活动的要求说清楚，以免学生混乱，让小组合作起来，自由选择，自行决定，他们自会学到所需要的知识。比如，前段时间我在教三年级学生“24点时”给每一组准备了扑克牌，让他们自己交流讨论如何列出算式得到24，由于方法不一，需要一个组的智慧才能把所有答案找出来，他们6人一组，注意力薄弱的学生受到了“群众”的激励和督促，所有人都参与思考了，整堂课的注意力都很集中，学习效率非常高。
4、教师语言的艺术性
数学教师语言要有艺术性，一个教师的语言艺术对于牢牢吸引学生们的听课注意力则是最为重要的。因此无论是传授知识、还是提问知识都要准确、生动，还要有重点、深度。这样学生们无论是上课状态，还是上课效果都会很好。我认为主要体现在：（1）教师在教授新知识时，一定要注意语言的准确性，若是教师教授概念自己都很模糊，那么学生就更加难以接收正确的知识从而分散了注意力；（2）语言生动有趣则会最能够感染学生，激发学生的听课热情，也最能够吸引学生的注意力。（3）语言抑扬顿挫，我一般在讲重难点的时候，声音会响亮，我的学生也养成了在这个时候要特别注意老师所讲的知识；在课堂氛围有些散漫的时候，我会睁大眼睛停顿几秒钟，此时无声胜有声，那些注意力稍微不集中的会马上收回课堂。
5、教师设置有效的评价
上课时，教师及时对孩子们一个公平的评价非常的有用，首先第一类是对注意力集中的个别孩子进行表扬，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。有一次上课，我们班一个注意力难以集中的孩子听课非常认真，我及时的表扬了他“同学们，看，他多喜欢老师的声音，听得非常认真。”这个孩子受到老师表扬，果然那堂课是他注意力最集中的一次，而其他的孩子也会受到激励，想要得到老师表扬都认真起来。而另一类，是及时对各小组进行评价，表扬某一大组来提高全班孩子的注意力！最后，课堂结束时，教师对于完成作业好的学生进行表扬，让学生体验到这是他自己集中注意力听课的结果。
在课堂上，我认为数学教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学手段，熟知中年级学生的心理特点，讲究教学语言艺术，这样一定会增强学生的注意力，教师的教学效率也一定会提高！
参考文献：
[1]王晓明.提升小学数学课堂教学中学生注意力的策略[J].理科爱好者(教育教学),2020(06)
[2]王学军.小学数学课堂教学效能感的提升途径[J].甘肃教育,2020(14)
[3]侯晓丽.对小学数学课堂教学的思考[J].小学科学(教师论坛),2019(06)
