76 汪华荣
如何培养学生大胆发言,认真倾听的好习惯
陕西省商洛市商南县过风楼镇中心小学 汪华荣
教学是教师和学生的一种双边活动，教师的教会影响学生的学，学生的学同样会影响教师的教。成功的教学活动是教师和学生相互合作，相互促进的过程。然而，教学课堂中，却经常出现，教师唱独角戏的现象。教师在课堂上讲得津津有味，而学生却是人在教室心在外。要是老师抛出一个问题让学生回答，学生们就面面相觑，生害怕老师抽到自己回答问题。教室中只有少数学生举手回答问题，其他的学生从不主动参与课堂的研讨活动。有时教师随机抽到没有举手的学生，学生们站起来后，好半天才说出一句话来，而且声音极小，有时小的就连同桌也无法听见。这样的情况严重影响了学生的学习，教学的效率十分低下。为了改变这样的情况，现将本人的一些肤浅看法总结如下：
一、教师要练好自己的语言表达能力，让学生乐意听课
在课堂上，教师不能一直用一种腔调讲课，教师的语气、高低要随着课文的内容变化而变化。富有变化的语言，能较好的吸引学生。同时教师还要让自己的语言幽默风趣起来，学生都喜欢说话有意思的老师。只要我们把语言的基本功练好，学生就会越听越有趣。
二、教师的提问要简单明了，便于学生的理解和思考
许多学生都有爱表现的欲望，然而教师所提的问题太难，学生担心答错，或根本就想不出来，所以就不敢举手，因此，教师为了培养学生举手的习惯，可以在开头尽量把问题弄简单些，让学生有信心答好，享受成功的喜悦。
三、多给学生鼓励，多说些表扬的话。
人都喜欢听表扬的话，当一个学生回答一个问题后，老师应及时评价，要让回答的学生和倾听的学生感受到我是很棒的，我以后要多举手回答问题。
在众多良好学习习惯中,倾听习惯的培养,占据重要地位.它不仅决定学生的听课效率,还影响交流效率,以及日后的个人学习、工作。由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。我便对学生进行开导，让他们知道认真听别人讲话不仅是尊重别人，也是善于思考的好学生。要养成善听，倾听的好习惯。并教给学生一些方法：（1）猜想发言的同学会说什么。（2）对同学的观点进行归纳。（3）想想看他说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法，大部分学生学会了先听后说，也逐步养成了倾听的习惯。
四、指导学生倾听的姿势
手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。课堂上我对学生听的姿势给予认真指导。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一至，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生们渐渐养成了这样的习惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息，对师生双方来说都是利处多多。现在，越来越多的同学都能做到坐姿端正地倾听别人的发言。
总的来说，一阶段来，不少学生或多或少都有了进步，但个别学生上课存在的影响自己或他人的问题，还应从多方面进行了解和指导教育，以便达到更好的教育效果。
总之，在课堂教学中，教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础，教师对学生进行有效的指导，让学生明确倾听的目的，保证课堂教学活动有效地进行，这样，使学生才能学会倾听，才能促进学生健康全面的发展。
