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初中英语教学中小组合作学习的探究
湖南省古丈县古阳中学 谢 晖
小组合作学习是新课改倡导的一种重要学习方式。自课改以来，课堂出现了热烈讨论、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。小组合作学习作为课堂上应用最多的学习方式，得到了广大英语教师的青睐。如何有效地组织学生开展小组合作学习，也成为目前师生普遍关注的热点问题。
一、什么是小组合作学习
小组合作学习是指在教学过程中，以小组为单位，共同开展学习的活动。合作学习最大的特点是围绕问题，通过小组成员之间的交流与协作，发挥小组成员各自的经验、知识优势和思维特点，共同讨论解决问题的方案和思路，寻求解决办法，形成共同的研究结果。这也是对学生的合作精神、合作能力的培养。
二、 小组合作学习应用于英语课堂教学的重要性
长期以来,班级授课制成为英语课堂教学的主要形式。其单一的教学形式束缚着学生的全面发展及能力的提高。而小组合作学习使每个学生都有平等参与学习的机会，并在学习过程中有参与发言和表现自己的机会，培养学生主动思考、创造、进取和竞争的意识，真正使学生的主体地位和主体人格受到尊重，同时也提高了学生的人际交往能力。
三、小组合作学习在英语课堂上的实施策略
1、合理分组，满足学生需求
对学生进行合理的分组是合作学习取得成功的前提。结合初中生的特点，可以采用按座位就近组合这种形式。 将座位邻近的学生组成学习小组，根据课堂教学内容的需要，可以与partner进行Pairwork，或每组一般4人左右的Groupwork。这种合作小组的组合形式，操作起来比较简便。教师可有意识的依据学生各种能力的差异等来安排学生的座位。确保每组成员的能力尽量均衡。
2、明确任务，给足时间
在任务型教学中,大部分task都需要通过合作(如pairwork和groupwork)来完成。这就要求教师在每次的合作前认真研究教材，设计好任务,用简洁明了的语言提出任务，让学生明白合作的目的,给足合作的时间，确保每个学生在小组内充分交流和表现的机会。
3、细化合作学习小组组长职责
（1）要求制定小组活动计划和工作目标。（2）让组员明确各自责任、积极参与。培养组员合作、团结互助的意识，敢于课堂发言和发表见解，不断通过各种讨论及活动提高整体实力。
4、明确小组组员责任
（1）积极参与小组活动，为小组活动有效开展出谋献策。（2）服从组长的分工安排，积极承担个人的责任。（3）养成良好学习习惯，在学习过程中把成功经验与同学分享，有问题及时解决。
5、建立科学的评价机制
小组合作学习的评价要把学习过程评价与结果评价相结合，把对小组集体的评价与对个人的评价相结合，在此基础上侧重于过程评价和小组集体的评价。
（1）过程评价。在课堂中，教师应及时通过动作、神态、语言等方式，给予学生激励和鼓舞，这是对学生最好的评价。教师要用一颗宽容的心去对待每一个学生的错误，容忍学生出错是对他们的最大宽慰。
（2）自评和互评。在检查小组活动的结果时，各组要分别汇报或展示活动结果。在这个过程中，学生会再次接受教学内容的信息，也会了解到自己小组和其他组的长处和短处。这不失为一种学生参与检查评价的好方法。
（3）突出个体评价。教师应努力捕捉闪光点，这是发现和引导学生进行创新思维和培养个性的重要手段。当发现有同学用了非常有创意的形式，体现了学生的创新意识，就应给予充分的鼓励和赞扬。
四、小组合作学习在英语课堂教学中的具体运用
根据不同的教学目标和内容，英语课堂教学中一般可以采用以下几种合作学习方式。
1、话题讨论
教师要选择具有代表性、趣味性和生活性的话题，以便于学生能在讨论中充分运用所学知识，锻炼语言交际能力。各合作小组根据教师给出的话题或问题展开讨论，每个组员自由发表意见，经记录员记录整理后，由报告员向全班汇报。
2、角色表演
课文中有许多可用作角色扮演的素材。小组成员也可运用新旧语言知识，就某一话题发挥想象，通过情景创设，自编对话，进行角色表演。每个组员都能在小组活动中充分展示自己的语言能力。
3、小组游戏
这是英语课堂教学中一个重要的教学形式。为了使教学气氛活跃起来，教师组织游戏时可将全班学生分成若干个小组进行对抗赛，比赛时要记分，以决胜负。有助于培养学生的集体意识、团队精神，提高与人交往的能力。
4、编故事
利用多媒体呈现关键词，或展示图片，小组合作用完整的句子表达内容，完成对整个故事的叙述。这个活动旨在训练学生的观察能力，启发学生的思维，培养学生的创造力和处理信息的能力，为学生开展合作学习和展示个人能力提高机会。
5、问卷调查
根据教学内容设计好问卷调查的内容，进行简单的问答。给每组发一张相同的表格，让他们相互询问，将表格填写完整。再由组长作记录，然后汇总到老师这里，这对培养学生动口和动手能力有很大的帮助。
6、读写活动
各小组先进行集体阅读，在掌握主要内容的基础上，用已学过的句子来复述。也可将阅读分成若干部分，让小组成员每人阅读一部分，然后组内成员相互问答，了解自己没有读过的那部分文章的信息。直至全组成员了解整篇文章的内容。最后，全组成员共同完成小组的共同学习任务。然后选一个代表向全班汇报。
在初中英语课堂中采用小组合作式学习，能促使学生通过自主学习，成为课堂的主人，真正在学习实践中学会学习；同时通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。
