40 李志军
文学类阅读探究题的技巧点拨（课堂教学设计）
湖南省衡阳县第一中学 李志军
教学目的：（1）根据高考题和教学大纲了解考查要求探知高考动向。（2）分析高考题点拨学生的探究技巧；（3）让学生能运用解题技巧和方法进行文学作品的阅读、理解、探究。
教学难点：探究性学习让学生掌握此题型的解题方法
教学课时：1课时
教学步骤：
一、趣味探究，导入新课
《祝福》教学中设计的一道题“如果祥林嫂没有失去第一个丈夫，如果她逃到很远的地方，婆婆家的人找不到她，如果第二个丈夫没有死在伤寒上，如果阿毛没有被狼吃掉，如果那个‘吃素，不杀生的’‘善女人’柳妈不给她讲‘大道理’，如果上面的‘如果’其中一个成为真实，那么她的命运会怎样？”
学生讨论发言：
观点一：祥林嫂的悲剧命运不可改变①主管原因：沉溺于丧失的痛苦之中不可自拔，对生活失去信心。②万恶的旧社会剥夺了她的春天。③无论她逃到哪，也逃不出封建礼教、家庭、社会的魔爪。
观点二：祥林嫂的悲剧命运可以改变①祥林嫂有几分姿色，再嫁不难。②祥林嫂能吃苦，有力气，糊口没问题。③祥林嫂的悲剧告诉我们命运掌握在自己手中，应努力争取自己的幸福！
二、考纲解读，明确方向
高考语文探究能力的考查，要求学生能够：（1）从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；（2）探究作品中蕴涵的人文精神和时代需求；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
资料补充：人文：人文原来是指人的各种传统属性。广义的讲人文就是人类自己创造出来的文化，自然就是原始的、天然的。它的根本性观念是从人类的角度来思考人，思考人的存在根基，由此才会有下述超越性问题：人的本性、人的本源、人和大自然的关系、人和社会的关系、人和神的关系、人和人的关系。
三、合作交流，方法点拨
阅读下面一篇文章，完成文后的探究
董师傅游湖
宗璞（pú）
①董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来 说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。
②董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。
③校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。
④不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。
⑤有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。”
⑥俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。（2009年安徽高考卷）
这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。 （8分）
（1）文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可）
（2）小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）
交流一：有文。①注重文本，概括段意；②抓过渡、议论和抒情的句子；③圈点批注，注重段首和段尾。
（幻灯片展示 ，老师和学生一起研讨文本）
1、 段意分别概括为：①介绍董师傅的身份。②介绍董师傅的鲜明个性。③介
绍董师傅的生活情趣。④具体描写董师傅欣赏湖边美景。⑤介绍董师傅领小翠游湖。⑥介绍董师傅送走小翠。
2、标记学生找到的可供理解的重要句子。
交流二：有思。①作品的思想内容；② 作品的时代需求；③ 作品的人文精神。
学生谈作品的主题思想：①人文精神（董师傅的性格品质、董师傅和小翠的关系、董师傅和他所生活的自然环境的关系）。②时代需求（生态环境的保护、物质文明和精神文明的关系）。
交流三：有我。①要求有个人见解：②要求有自我创新。
学生谈自我体会：①要学习董师傅乐于助人、知足常乐的优秀品质，完善自我人格。②要适应时代和社会需要，提高个人能力。③要注重人和自然的关系，提升人生境界。④要固守自己的精神家园，充实自己的精神生活。
交流四：有层次。 ①审清题干，定向扫描；②观点明确，依据充分；③结合事例，具体分析；④语言流畅，规范表述。
1、 学生谈对题干的理解，了解答题角度：①注重探究人文精神，分析人物的性格、人和人的关系。②了解时代和社会，联系背景探究个人与国家、个人与社会、个人与自然的关系。
2、 规范答题，写出答案
（1）文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可）
【答案】①因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。②因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。③因有生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影。④因工作上得心应手，有成就而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。
（答出其中的两点即可）
（2）小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）
【答案】示例一：在不断变化的现实生活中，做人要向董师傅那样，脚踏实地，厚道本分，心态平和，有立足于世的本领，有适合自己的人生定位。
示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应、学会生存。
示例三：校园渐向公园靠拢，说明生态环境总在不停地变化。这启示我们：无论生态环境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们大家一起去营造、区呵护。
实例五：在商品经济的大潮下，人应当固守自己的精神家园，别被膨胀的物欲吞噬。
（答案不止一种。要求依据作品，谈出真情实感和正确的价值取向；言之成理，语言流畅。）
四、探究设疑，拓展延伸
课后作业一：学生多元解读该作品，自己设计问题，就文本自主探究。
教师示范：探究文中“一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。”一句与主题的关系？
五、心中有数，能力提升
课后作业二:阅读下面的材料，完成后面的题目。（2008广东高考卷第18题）
留存至今的古镇，是传统文化不可多得的活化石。古镇大多有独特的建筑风貌、街巷格局和有关的民间传说。古镇保留了旧时代的生活痕迹，徜徉在古镇老街，可以发思古之幽情。古镇延续着的城乡商品交流，构成了中国社会经济生活的重要一环。古镇往往是中国文化主要的传承所在，也是文人荟萃之地。古代著名书院和藏书楼大都位于宁静又不失文化氛围的集镇，许多著名学者文人也都生长在古镇的小巷中。名人故里成了世人瞻仰的胜地。中国民俗文化保留最多、展示最集中之地，也是介于城乡之间的集镇。古镇上逢年过节的祭祀，庙会和迎神赛灯的游行，婚丧喜事的筵宴，都反映了民俗传统的绵延赓续。随着人口增多和各项事业的发展，一些古镇在改造中填河扩路，建设现代化住宅小区；有的为了大造商业街，扩建名人故居，而把居民搬迁一空；有的过度开发旅游，甚至建起了大型游乐场。这就造成一些古镇特有的情韵不复存在。
自主探究：结合材料，说说应当如何保护古镇。
试题分析:题着眼于语言应用的同时也考查了探究，而两个题目都内含着对审美能力的考查。阅读这一段以叙述说明为主的文字，快速、准确地把握其主要内容，这就是语言应用能力，而且是很常用的应用能力。要针对存在的具体问题，说出自己解决问题的见解，这就不单单是阅读能力和语言应用能力，而且要求有一定的探究意识。同时，无论是对古镇特点的理解。还是对保护古镇的建议，其中都包含着审美的成分。但语文阅读中的探究，不同于自然学科的探究。也不同于语文综合实践活动中的探究；语文的审美，不同于文学的审美，也不同于艺术的审美。这道题将阅读能力的考查、语言应用能力的考查和探究能力、审美能力的考查结合得比较自然而成功。
答案要点：要珍惜文化遗产，保留古镇原有的建筑风貌(不能改变建筑格局)；保留古镇的居住功能(另建新镇，安置新增人口)；修复名人故居宜修旧如旧；有序地适度发展旅游(防止过度商业化)。) （学生还可以联系实际和时代需求谈个人见解，言之成理即可）
六、课堂小结,掌握技巧
探究题型难又新，解题角度要分清。
人文个性是重点，方法技巧记心中。
有文有思有自我，能力层次须认真。
答题要领熟运用，高考定能得高分。
