84 余述忠
浅论如何提高初中英语教学效率
湖南省郴州市第四完全中学 余述忠
无数的英语教学实例告诉我们学习英语没有捷径可走，但有法可循。正确的科学教学方法，可以使我们的英语学习效率达到事半功倍的效果，但这样就需要我们在教学上有一个突破。除了教师自身过硬的专业知识和能力外，也要从学习者的心理状态，教学资料的收集和准备，还有教学方法的合理运用中入手，对英语教学策略中一些问题的反思可以提高教学质量，使学生学到更多。
一、培养学生的学习兴趣是学好英语的前提
古人言：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。 兴趣是最好的老师，它能激发学生的好奇心和对知识的强烈渴望。兴趣爱好可以无条件使得人们专注与自己喜爱的事，比单纯的技能灌输教学更能使得学生勤奋学习，它是学好英语的最好条件。因为只有love what you do，才会get what you love。那么问题是对于初中老师来说，要如何在英语教学中，培养发展学生的兴趣呢？
让学生有体验感是教师培养学生兴趣的重要思路。心理学家告诉我们，一个人只要在学习中体验到成功的喜悦，便会激起无穷的喜欢心态和学习想法。教师要始终观察学生学习时的行为并了解学生的学习心理，在教育教学中合适的激发学生的英语学习兴趣，使用科学有效的教学方法，保证学生的学习的快乐，变“我学习”为“我要学”，以最大的学习英语的热情，最大幅度地提高教育教学质量。教师要充分利用学生的学习热情，尽量让每个学生在课堂教学中都能有体验感，在课程中使每个学生在有体验感，产生舒适的感觉，以及想要学习的愿望。
二、学会模仿是学好英语的基础
如果发音不好，即使你有很深的英语知识，他们也可能对你的英语水平判断不准确，更糟糕的是，它会给未来的听力带来一些困难。所以，要教会不惜一切代价去模仿，掌握每一个音素，不要以为发音是好还是不好不重要，这个问题不解决，会导致你的英语学习不完整。成功人士谈论学习英语时，他说：“我没有什么特别的，外国人如何说，我如何说，外国人如何写，我如何写。”世界著名的英语专家亚力山大认为“语言是一种表演技巧，我们认为语言不是考虑我们了解它多少，而是我们可以使它表现得多好，我们可以把他用的多好”。说到底，学英语就是模仿那种英语腔，那种调，那种味儿。
先要明白单个音素的发音方法才能突破语音障碍，，在此基础上搞清楚弱读连读等在口语表达时练习语调和节奏的语音方法，最好是模仿录音的原声去练习，有条件也要记录自己的发音，和原来的声音比较找到自己的缺点。使发音地道正确是一个枯燥的过程，但只有耐心细致和持之以恒才会有进步。我们常说，Well begun is half done（一个好的开始是成功的一半），学习英语必须有一个好的开始。当然，这相对于教师也是不小的挑战。只有你的老师说的标准，让学生听的舒服，会让学生有更多的模仿欲望，所以教师要不断提高自己的专业水平。
随着现代社会的快速发展，科学技术的不断发展，信息技术越来越普及，计算机在教育领域中发挥着越来越重要的作用。一些多媒体应用，能更深刻让学生感受一些动态媒体文件真正地激发学生的各种感官，使他们更明显的感觉到差异，感觉更真实，认识更深刻，真实性的模仿，并有更多的学习英语的兴趣。
三、创造良好的英语氛围是学好英语的途径
曾经有人向老外请教，What's the best way of learning English？(学英语的最佳方法是什么？)，老外随口便说，Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies.(看美国电影)。你们中国不是有秀才不出门,便知天下事的一句老话？在家看一部电影就好比在美国生活了一天。这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是在学校我们的学生接触真实英语的机会非常局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好，Work in pairs！Read and say！Speak out ！Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益，有的学生势必去积极准备去在课堂上有好的表现，课堂上把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在英语环境中，锻炼英语，突破口语的障碍。再加上老师在口语听力方面的侧重，随时给予学生表演的机会，参加竞赛的机会，让学生比其它的学校的学生在口语上都要快上一步。
在教学过程中，我主要采用由基本到高等，逐步推进思路，这种思路有效提高了教学的效率。比如在培养学生写作能力时可以先采用“连词成句”训练方式，接着提高难度进行“遣词造句”训练，这两种方式可以让学生明白英语的写法及与中文的不同。接着再根据图片内容遣词造句进一步训练，最后根据汉语文字写作文和高级的命题作文训练，逐步培养学生的英语写作能力。当然这些试题的选择不能随意，要有目的性和针对性，而不是从网上或试卷随便拿出来给学生做。在实践中，笔者发现，这种方法是有效的，可以大大提高学生的写作能力。
总之，教学永远是一件不简单的事，是要求教师和学生心灵沟通和交流的，不单单是知识的传授。教学没有固定方法只有教师用心对待，才会有更多的成绩和灵感，那样我们的英语课堂才会有效率，充满乐趣。
