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浅议农村初中语文课外阅读
湖南省平江县谈岑学区 张雄兵
提 要：当前农村初中生普遍存在着阅读能力不强、阅读效率不高、阅读面不广这样一个不容乐观的情况。为改变这一现状，提高学生的阅读能力，笔者尝试着从“激发兴趣，让学生爱读书”、“挖掘书源，让学生有书读”及“加强指导，使学生会读书”等方面作出了初步探究，并取得了一定的成效。
关键词：农村初中 语文 课外阅读
课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学的有益的、必要的延伸和补充。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，初中生三年课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。可见，课外阅读在语文学习的过程中所发挥的重要作用，已经越来越受到关注和重视。笔者作为平江山区一名初中语文教师，在日常教学实践中，尝试着对农村初中学生语文课外阅读现状作了一些初步的思考和探究。下面主要结合自身的教学实践和尝试，谈谈如何加强农村初中生课外阅读。
一、激发兴趣，让学生爱读书
兴趣是最好的老师。教师应注意启发学生明白阅读的目的性和重要性，使学生从被动、被迫的阅读，转变为主动、积极的阅读，使学生具有强烈的阅读愿望，使阅读成为他们自觉的行为。
1 、榜样激励。榜样的力量是无穷的。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。如革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。还有历史上凿壁偷光、囊萤映雪等爱读书的著名典故。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
2 、好书引读。一本好书可以引导一个学生强烈的阅读欲望，一本好书甚至可以影响一个人的一生。举个简单的例子，一本《鲁滨逊漂流记》，曾让我所任教的一个班级的90%的学生主动放弃一个学期的周日下午的休息时间，到学校由班里的学生轮流读讲。当然，“好书引读”也要注意循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。
3、晓之以理。作为一名初中学生，已经到了可以较理性地接受某些观点的年龄。老师要让学生明白阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”,通过阅读可以反省自我、提升自我，从而使自己成为修养良好的人。
二、挖掘书源，让学生有书读
鲁迅先生曾经对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读。
1、学校要致力完善。如今的农村中学，即使在我们偏远的平江山区，也都在千方百计筹措资金建立和完善图书馆和多媒体网络教室。图书馆是学生读物的主要来源，学校教育应培养学生的图书馆意识，让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。如果条件允许，教会学生上网阅读，也是满足他们探究新知识、新事物的好奇心和补充课外阅读书源的一条重要途径。
2、教师要积极倡导。作为老师，特别是农村初中语文老师，在学校图书馆和网络教室不够“成熟”的条件下，应当极力倡导和组织学生“自力更生”，积极捐赠自己的课外读本，成立“班级图书角”，最大限度地实现资源共享，这也是丰富书源的一条可行性途径。
3、家长要认真配合。在农村，不少家长对学生阅读课外书一律反对，视之为“不务正业”，因此，教师有必要通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书，努力为孩子创设一个良好的读书环境。
三、加强引导，使学生会读书
在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书、读懂书，增强课外阅读积累。
1、选择恰当的阅读材料。十来岁的初中生，其世界观还未完全定型，理解水平不强，辨别能力较弱，教师要帮助学生选择教育性、知识性强的课外读物阅读，达到扩大学生的知识面、接受思想教育、提高语文能力的目的。
2．制订合理的阅读计划。教师应指导学生根据自己就读年级的特点和自己的实际情况来制订阅读计划，使学生的阅读更具有计划性和操作性。阅读计划的内容包括准备阅读的书目、可利用的时间、自检方式三部分。当然，在执行过程中，老师还应根据学生制订的计划加以督促落实。
3．掌握有效的阅读方法。 “赐之鱼不如授之以渔”，掌握科学的课外阅读方法，不仅能提高学生的语文学习能力，还为自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式打下扎实基础。语文教师可指导学生根据根据读物的不同性和体材质采用相应阅读方法。如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等。
4、养成良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。在阅读过程中，要让学生养成三种习惯：①“每天读一点”的习惯，切忌“三天打鱼，两天晒网”；②“不动笔墨不读书”的习惯。教会学生阅读时做好摘录，写好随感。③及时“收仓入库”的习惯，把所读内容及时筛选、加工、整理、贮藏，并有选择地识记，真正将知识变为己有。若能持之以恒地这样做，学生的语文素养定会大大提高。
语文的学习是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就，只有广泛阅读，“厚积”才能“薄发”。只要持之以恒地激发学生的读书兴趣，选好恰当的阅读材料，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就能逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。
