75 周增梅
浅谈小学班级教学中对“学困生”的转化工作
云南省新平县第五小学 周增梅
“学困生”俗称“差生”。他们要么学习成绩差，要么行为差，要么态度差，总是让教师头痛不已。那么如何在课程改革的今天，最大限度地转化“学困生”呢？我根据自己的教育教学经验，认为应从以下三个方面做好转化工作。
一、帮学生树立学习自信心
自信心是影响学生学习的主要因素之一， 很多学生因为没有自信心不愿意表现自己，不愿意走进人群；因为没有信心，在考试的时候明明已经掌握的知识也突然间变得不会等等。这些现象都是缺少自信心的表现，是自卑的表现，久而久之，严重影响了孩子的进步。 我们教师要帮助孩子树立自信心，让孩子在老师的关心下茁壮成长。
课上，为了给我们三年级班的“学困生”李小星同学一次锻炼的机会，我叫她站起来读一段话。可她刚读第一个字，就错了，显得很惶恐。我笑了笑说：“没关系，再来！”于是她深吸了一口气，又开始读。可读到第二个字又错了。同学们不禁哄堂大笑，有些人还尖叫起来。小星有些惊慌失措，不好意思的望了望我。
我微微一笑，轻轻地对大家说：“小星现在需要的不是喝彩，而是掌声。”同学们先是一愣，继而响起了雷鸣般的掌声。
“怎么样，再来一次？”小星感激的看了看我，又望了望大家，似乎镇定下来，顿了顿，又开始的起来。这一次读得比较准确，流利地把课文读完了。“读得怎么样？”
“好多了！”
“应该谢谢你们的掌声啊！”
同学们都会心地笑起来。有时爱是一种鼓励。鼓励能使师生间形成自然无缝无痕的心灵锲约，使每个学生的潜能得以发展，再加上教师的精心引导，课堂上便会有花开般美妙的声音。
我们教师应让学生在鼓励中享受真正的人文关怀，满足它们生命发展的需要。
二、主动与“学困生”沟通交流，拉近师生间的距离
要善于与“学困生”交流与沟通。做到从“爱”字出发，从“变”字看人，用“好”字落实。要达到转化的目的，必须要有耐心作保证。我自己就需要在这方面努力。因为我自己就是个性子急躁的人，缺少的就是耐心。我将在以后的工作中克服自己的缺点，把更多的心思投入到后进生的转化工作中去。
这学期，我调到另外一所小学任教。过去我经常教高年级，对低年级的教学情况不熟。到这所小学后，学校安排我教一年级。刚开始，看着一年级的小学生，总是那么不习惯，看他们这也不会，那也不会，这样讲他们听不懂，那样讲也听不懂。心里总有一股想发泄的感觉，几个星期下来，心情总是那么不愉快。特别是有几个什么都教不会的“学困生”，让我头痛不已，根本不听讲，不认真完成作业。
一天放学后，有两个胆大一点的“学困生”说要跟我玩。我说好呀！这样我把他们领到我的宿舍，他们要我教他们唱歌，我就教他们唱了几首，过后就和他们交谈，问他们一些家庭情况，他们都一一与我讲述他们的故事。从交谈中拉近了我和学生之间的距离。这样过了几天，他们一有空就来找我玩，从中我了解了他们的家庭生活情况，了解了他们的兴趣，爱好，看到的学生也不再是那么不懂事不听话，上课也认真起来，从内心里我喜欢上了他们。
由此，我想到，我们教师的工作，不但要在课堂上作，也要来课堂外来做，课后多与“学困生”交谈，你将受益匪浅。
三、加强家校联系，争取家长的支持和配合
家庭教育是学校教育和社会教育的基础。如果家庭教育和学校教育相配合，就会增强学校的教育效果。反之，就会削弱学校的教育成果。教师在家访或开家长会时，要及时了解“学困生”在家的表现，向家长汇报“学困生”身上出现的一些新苗头、新动向，争取家长的支持配合。
我认为召开家长会效果好。普天同学是我们毕业班的“学困生”，平时作业特别差，差到老师无法批改的程度，字写得特别小，书面非常脏，使人望而生畏，一点都不清洁，可以说不成什么字。今天的字写得不算漂亮，但跟以往比真是天上地下，写得出奇好，写得认真一点一笔都写得很工整。所以我就不假思索地批上了“优”。是什么力量是他改变作业不认真的坏毛病呢？原来是昨天开家长会时，我在会上当着他母亲和其他家长认真分析了他的长处和不足之处及学习跟不上的原因。当时他本人也在场，听了老师一分为二的评价，感动了。他就默默下决心认真对待学习，认真对待作业，写出了工整而清洁的作业。
从学生的转变和作业看，老师不仅要交给学生正确的学习方法，还要与家长沟通联系，掌握学生的心理动态，才能有效的提高学生的学习成绩。
总之，我认为转化“学困生”不仅要求老师有深厚的感情，还要讲究方法和艺术。只要教育得法，“学困生”是可以转化的。我们要做好“学困生”的转化工作，必须对不同类型的“学困生”认真分析研究，寻找突破点。只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮“学困生”心中的绿灯
