80 梁艳芳
多媒体让音乐课更完美
湖南省郴州市第九完全小学 梁艳芳
[摘 要] 音乐教学是一门科学，又是一门艺术，教师在教学中利用多媒体通过各种形式让学生在学习音乐过程中欣赏美、感受美、创造美、表现美，在学习中满足学生的自我表现，让学生轻松开心、快乐的上音乐课。
[关键词] 多媒体 音乐课 欣赏美 感受美 创造美 表现美
小学音乐教学，既是一门科学，又是一艺术，以住的“教唱式”课堂教学已经不能适应现在的教学，而且让学生学的没有兴趣，没有新颖，没有学习的欲望。面对这些活泼好动的学生，如何让他们主动参与学习音乐的过程中去欣赏美、感受美、表现美和创造美， 让他们的心理素质及协调能力都能得到发展，如何激发学生们的自我表现能力。以上这些在我们音乐教学中应该高度重视，因此在音乐教学中如何让学生喜欢上音乐课，我认为以下几点可以参考。
一、利用多媒体让学生在学习音乐过程中欣赏美和感受美
小学低年级的学生由于还没有识谱能力，教师在上课时可以利用多媒体引导学生边看图边来理解歌曲的内容以及歌曲所表达的情感，而小学中、高年级学生就可以利用多媒体课件来识谱和学词，让学生边欣赏图片边学习识谱，让学生根据所学的乐理知识和识谱能力，在老师的引导下，进行看谱唱词的试唱练习，让学生自己发现难点，哪几句唱的好，哪几句比较难唱，然后请会唱的同学来做小老师，对学生们通过努力依然无法解决的问题，老师再通过多媒体中的插图和范唱进行点拔，这样顺应了学生的学习心理，让他们集中精力学唱歌谱，在会唱谱的情况下，集中精力听歌曲的旋律走向，力度强弱，节奏的跳跃舒缓，这样提高学生的识谱能力获取音乐知识的效率。例如，我在教三年级学生学习新疆民歌《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲中，我利用多媒体课件先让学生欣赏新疆美丽的民俗风情图片，然后用这首歌曲做背景音乐，让学生在音乐旋律中感受新疆的美，为下一环节识谱教学做铺垫，接着让学生看图片，小声跟着旋律识歌谱，听赏完后，请学生自己提出问题：有什么地方难唱，不认识哪些装饰音（下滑音、倚音），如何唱，对于学生无法解决的问题，老师再点拔讲解，并示范如何演唱后，再次播放多媒体课件，让学生进一步巩固学习，通过这一系列的活动，学生不仅欣赏到新疆美丽的民俗风情，也感受到了音乐的美，喜欢唱这首歌，也很快地有感情的演唱出这首歌。
二、利用多媒体鼓励学生在音乐活动中创造美
在音乐课堂教学中，好动是学生的天性，音乐课中如果只由教师口头传授，简单的示范动作，学生没有亲身参与体验，哪怕简单的演唱也会变得枯燥无味，对歌曲演唱力度的处理，节奏练习，都会让学生无法理解及感受。在上音乐课时，我会让学生课前收集各种废旧物品（如：废报纸、沙包、饮料瓶、小木棍……）让学生自己动手制作打击乐器。请学生用自己带来的物品即兴伴奏，学生的兴奋点被激活了，而且能自主的创造与别的学生不同的音型进行伴奏，学生的注意力集中，学的又开心又轻松，又能很好的掌握。例如在教学歌曲《采山》时，这是一首四、二拍的歌曲，歌曲情绪比较活泼、轻快，其强弱规律为（强，弱）。我先用多媒体播放要学习的歌曲以及相应的图片，让学生边观看边体会歌曲所表现的情绪，然后让学生跟着乐曲有感情的演唱几遍，接着请学生说出这是一首四二拍子的歌曲，其含义是以四分音符为一拍，每小节两拍，四二拍子的强弱特点是第一拍为强拍，第二拍为弱拍，歌曲的每一小节总是按照“一强一弱”的规律特点进行的，最后进行游戏活动，“我是最佳伴奏能手”。让学生用废旧品做物品，跟着伴奏歌曲，边演唱边即兴伴奏，最后全班学生选出一名最佳伴奏能手，老师给予表扬及小奖品，这样教学形式，不但激发了学生的学习兴趣，而且学习中的重、难点也一一得到了突破，同时也增强学生的创造力和感受力。
三、利用多媒体让学生在音乐活动中表现美
在音乐教学中，教师要了解学生的心理特点，每个学生对音乐的理解和感受也是有所不同的，教师在教学中，教师要尊重学生，让学生大胆提问、大胆想象，尽量减少对学生的行为和思维的独特想法进行批评，让学生很好地发挥学习主动性，充分发挥学生的表现力和想象力。例如：在教学音乐童话剧《小猫钓鱼》时，我先让学生说一说小猫钓鱼的故事，然后播放多媒体课件让学生边欣赏图画边听相应的的乐段，欣赏完后然后问学生你看到的小猫有什么变化，音乐的情绪又是怎样的？学生回答：歌曲的情绪是风趣的，音乐是由弱（p） 中弱（mp） 强（f）。又有学生提问：“老师，我们可不可以自由选择角色的自己创编动作进行表演呢？我马上表扬了他的想法。在这堂课中，学生们分组进行活动，学生根据自己喜欢的角色自由练习，最后，学生们戴着头饰跟着乐曲有表情得进行表演活动，学生们在学的过程中，增强了友谊，发挥了小组合作精神，又能自由创编动作，自己当编剧，表演的很好，学生们学的很开心，表演的非常形象，课堂气氛好，学习效果也非常好。
音乐是美的，音乐课是传播音乐美的载体，我们在上音乐课时，要适当的利用多媒体形象生动的教学，注重学生自己的感受，和学生一起探讨美，让学生自己发现美、欣赏美、感受美、创造美、表现美，从而使学生去追求美，让学生在美的海洋中，心情舒畅地上音乐课，这样，学生才会充分放松心情，喜欢上音乐课，期待下一堂的音乐课。
