73 白旗云
浅谈幼儿园美工区的材料投放
陕西省榆林市神木县第三幼儿园 白旗云
[摘 要]美工区是孩子们非常喜欢的区域活动，这里，是孩子进行艺术表现的天地，孩子们可以将自己观察到的周围比较熟悉的事物，运用自己喜欢的艺术形式，如绘画、泥工、编织、撕纸、粘贴等，通过操作不同的美术工具和材料，运用不同的简单图形、符号和自己喜欢的颜色来进行美术表现。丰富多彩的材料是幼儿操作的物质基础，然而，在日常美工区的活动中，教师们投放材料考虑更多的是投放的材料是否丰富，却忽略了投放材料是不是适合、投放材料的依据是什么来？要如何投放才能真正发挥材料的作用？那么，探究美工区材料的投放就显得尤为重要。
[关键词] 美工区 材料投放 幼儿兴趣 幼儿发展
一、对各年龄班美工区活动的量化分析
根据收集到的小、中、大板型美术活动的数量进行分析，绘画活动和泥工活动是在美工区中开展最普遍的活动，大约占据了美工活动总数的36%和31%。废旧材料制作活动占据的比例最小，约为14%。小班的绘画活动和纸工活动开展的较多，中、大班的美工区活动数量明显大于小班的美工区活动数量，大班的活动数量是比小班的活动数量多一倍。中班在四类活动的开展的数量上比较均衡，与小班相比，增加了更多废旧材料的制作活动。
二、美工区材料投放中出现的问题
1、材料未及时更新
在幼儿园的许多班级中，都存在着美工区材料未及时更新的现象，一些材料久置而未经使用，几乎成为摆设，幼儿教师解释为更换材料比较麻烦，耗费时间与精力，因此不愿意经常更换，如果材料更换得过于频繁，也不利于幼儿巩固原有的经验与新学习的经验。因此，幼儿园美工区会普遍产生操作材料更换率低的问题。
2、材料未分层次投放
幼儿园美工区材料投放的主要问题是材料虽然丰富多彩，但是材料结构不合理，未分层次投放，幼儿在活动过程中往往一味遵照范例与操作步骤图进行活动，将富有创意的美工活动演变为机械化的美工训练，这种美工活动方式尤其对大班的幼儿来说过于简单，缺乏挑战性与创造性，无法激发幼儿的探究欲望
三、结合教师在日常生活中出现的各种问题，经过探究，我认为美工区材料的投放应该遵循以下几个原则：
1、投放的材料应安全、卫生、美观
《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在美工区材料的制作和投放上，安全卫生应放首位。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料。对一些废旧材料：瓶盖、纸杯、果壳、蛋壳等的利用，在制作前应进行彻底的清洁消毒。在保障安全的同时，应注意包装和制作的艺术性，对比较坚硬、原始的瓶子、罐子、包装盒等可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造，吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到美工区的活动中来，利于美工区活动的顺利开展。
2、根据幼儿的年龄特点投放材料
不同年龄阶段的幼儿有不同的特点。如：大班幼儿活泼好动，探索欲望强烈、抽象思维开始萌芽，能遵守一定的规则，自己能组织一些游戏。我们在为大班幼儿投放新材料时，就不能着急教幼儿应如何做，而要先让幼儿自己去探索、尝试，教师要善于观察幼儿的特点，以幼儿的眼光和经验去观察理解周围的事物，为不同年龄的孩子提供相适合的活动材料。让材料会说话，通过材料引发幼儿参与美工创作的兴趣，帮幼儿定位自己的角色。
3、根据幼儿的兴趣投放材料
兴趣是孩子最好的老师，孩子的愿望产生在不断探索的兴趣活动之中。教师在美工区要注意观察孩子的兴趣、激发孩子的愿望，并与孩子一起讨论实现愿望的方法，与孩子、家长共同准备活动材料。及时抓住幼儿的兴趣，趁机投放各种材料满足幼儿的需求。如中班幼儿在主题“轮子滚滚”后，对车及车轮感兴趣，就要及时抓住幼儿的兴趣，添加一些和车、轮子相关的制作材料、沙画材料、拓印画材料等让幼儿进行创作。
4、投放的材料要经常更新
在区域中投放的材料要有一定的教育功能，而且玩法要多样。要能根据孩子的兴趣、活动主题的变化进行定期更换、添加。如：小班在开展“甜甜蜜蜜”的主题时，教师发现幼儿对各类糖果很感兴趣，就在美工区为幼儿投放糖纸、包装纸、毛根、丝带、橡皮泥、吸管等材料让幼儿进行糖果的制作。
总之，教师要做有心的观察者，对幼儿无时无刻地关注，了解他们的兴趣、需要、水平，创设适宜的活动环境，选择和投放相应的活动材料，激发幼儿积极主动地参与美工区活动的愿望。让材料说话，和幼儿互动，让幼儿在美工区发现自己的闪光点，用自己的方式去表现和创造美。
参考文献：
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